论社会主义核心价值体系引导高校德育 |
| 时间：2011-04-18 作者：秩名 |
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２．西方不良文化对大学生世界观、人生观、价值观的严重危害，要求对大学生开展社会主义核心价值观教育，增强学生的免疫能力。互联网的广泛应用为西方国家推行文化全球化提供了可能。西方国家为实现他们的政治图谋，利用经济和科技优势，借助网络开放性、自由性的特性，广为传播“西方文明”，对大学生健康成长影响很大。一是大力宣扬西方的价值观，灌输所谓全人类的共同价值观，以此来淡化和削弱人们对马克思主义的信仰。二是大力宣扬其政治制度、意识形态，散布社会主义失败论，鼓吹资产阶级民主模式，对大学生具有极大的欺骗性和煽动性。三是宣扬某些腐朽的思想文化和生活方式，包括性开放、性自由等内容，使一些缺乏辨别力和自制力的学生出现思想混乱，行为失范。
３． 教育自身的缺陷对大学生世界观、人生观、价值观产生不利影响，要求建设社会主义核心价值观体系，改进德育工作。一是中小学应试教育的缺陷。免费论文网。应试教育的直接后果是课程设置、教学内容一切围绕中考、高考指挥棒转，思想政治教育课程得不到足够重视，社会实践、劳动体验等极端缺乏。另外，强大的学习压力，对学生世界观、人生观、价值观的形成带来不利的心理影响。二是大学人文教育的缺乏。表现在既缺乏对自己民族文化的基本了解，又缺乏对外来文化的鉴别力；既缺乏人文关怀的思想，又缺乏道德人格修养；既缺乏灵感和想象力，缺乏起码的社会知识和合作交往的体验。这种人文精神的缺乏，对树立正确的世界观、人生观、价值观的不利影响是显而易见的。三是思想政治教育自身的不足。在新的历史条件下，大学生思想政治教育面临着许多新的挑战，包括深化改革加快发展带来的社会情况的复杂多变，经济全球化的深刻影响，信息网络和高等教育改革的挑战。在思想政治教育的实践中，存在教育目标与教育效果不够一致的问题。一些教育内容缺乏时代感，不适应日新月异的发展形势和大学生心理需求，课程设置、教学方法、教学手段脱离实际，不适应学生的个性化要求。
三、社会主义核心价值体系引领高校德育工作的思路
（一）要把建设社会主义核心价值体系融入高校德育的目标，更好地发挥高校的育人功能。
建设社会主义核心价值体系，首先要发挥高校德育的政治性功能。高校德育必须坚持马克思主义意识形态的主导地位，保证育人的社会主义方向，并服务于和服从于国家改革、发展、稳定的大局。其次，要继续发挥德育的社会性功能。高校德育可以满足各种社会需要，促进民族兴旺、国家富强和社会主义制度的巩固。再次，要继续发挥德育的约束性功能。通过各种管理制度、准则来规范约束大学生的思想品德的行为，并实行正面的灌输。
建设社会主义核心价值体系，在德育目标上从提高中华民族思想道德素质，培养“四有”新人，拓展到促进人的全面进步和社会的全面进步。德育工作树立以人为本的理念，要求教师全面关心学生，爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善及道德终极关怀的实现。关心人、培养人、发展人是高校德育的出发点和归宿。德育工作树立素质教育理念，完善教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等途径。
（二）要把建设社会主义核心价值体系融入高校德育的全过程，充分发挥学校教学主阵地、主渠道作用，创新德育内容。
《决定》强调“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程。”当前，高校德育内容要突出主旋律，就是要强化社会主义、共产主义的理想信念教育，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育、武装学生头脑。要增强学生学习理论的热情，使其掌握正确观察、分析问题的立场、观点和方法，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去分析和看待国际国内大环境。
高校德育要树立解决思想问题与解决实际问题相结合的理念。免费论文网。贴近大学生的思想实际，从理论与实践的结合上来解答学生的思想困惑或者实际难题。要根据新形势，对学生进行新知识、新思想、新思维的教育。首先，要处理好德育内容的理想性与现实性的关系。德育既要有超前性，又要有现实性。要让学生产生对美好理想的追求，又让学生学会处理现实生活中复杂的道德问题。其次，要处理好民族性与国际性的关系。要教育学生既有强烈的民族意识，又要有面向世界的气魄和胸怀，勇于接受世界上的先进理念。要拓宽德育的视野，丰富德育的内容体系，促进大学生世界观、人生观、价值观的形成。
高校德育要强化形势政策教育和基本公德、传统美德教育。针对有些大学生缺乏忧患意识、政治参与意识和对德育产生抵触情绪，形势与政策教育要贴近学生，逐步提高学生的政治修养，引导学生如何应对当前形势和挑战，如何以主人翁的姿态投身到社会主义现代化建设事业中去。
高校德育要知与行相统一。除了重视课堂教育以外，还要重视实践教育、体验教育、养成教育，引导学生自觉实践、自主参与，把道德知识转化为道德行为，促进大学生全面发展，为建设创新型国家，培养更多的素质高、能力强、富有创新精神的栋梁之才。
（三）要把建设社会主义核心价值体系融入校园文化建设中，用大学精神、文明环境陶冶大学生情操。
校园文化的最高表现是校园精神。许多世界名校的校园文化常出自于别具特色的校训，它在长期的历史积淀中形成，蕴涵着博大的精神力量，深刻的道德力量，巨大的感召力量。免费论文网。如哈佛大学的“与真理为友”的校训，开创了一种追求真理的精神。我国许多高校在发展过程中，也逐步形成了各具特色的校园文化、大学精神。
优化校园环境包括两个方面的含义：一是校园文化环境（软环境）的建设，就是用高品位的文化新产品去感化、净化和陶冶大学生的心灵，去创造积极向上、严谨文明的精神风貌，形成“创新性、先锋性、个性化与民主化”的特点。二是强化校园物质环境建设。即把校园的绿化、布局、基础设施建设好，使大学生置身其中受到审美意识、审美情趣的陶冶，并增强其自我约束力。
校园文化作为学校德育创新的重要环境资源，是学校德育环境的重要组成部分，也是社会亚文化环境的组成部分。要根据时代发展对校园文化的影响和要求，将德育内容融入丰富多彩的校园文化活动中。如建设网络、广播、电视、校刊、黑板报等教育阵地。建设高质量、高品位、高辐射的思想政治教育网站。开展各种专题讲座、有奖问答、知识竞赛等主题活动。校园文化建设不仅注重宏观文化群体建设，即校园文化建设以鲜明的校风、教风、学风建设为主要内容。还要注重学生、微观主体文化群体建设，如班级文化、宿舍文化、社团文化，创建和谐的人际关系环境，根据平等、理解、信任、互爱和互助等到原则，建立教师之间、学生之间、师生之间和谐的人际关系。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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