孩子周围的环境应当对他有所诱导,有所启示,我们要竭力使孩子看到的每幅画,读到的每句话,都能启发他去联系自己的同学。在班级这个生机勃勃的小天地里,读书角、名言板、古诗园、习作展、英语天地、班报荟萃、展示平台……如绚丽多彩的百花园,吸引着同学们到这里来寻乐求知、博采众长……
学生可以自创名言,既能发挥了学生的创造性也更能激励他们,同时对教师布置,教师要充分放手,让学生自己根据班级特点,定主题,定基调,,真正实现了教育的激励功能。
4、蹲下身子,做学生良师益友。
摒弃以往的师道尊严,蹲下来看学生,才能走进学生的内心世界。在班级里,可以设立知心姐姐信箱。孩子们有悄悄话可以在日记里与老师沟通,也可以写在悄悄话信箱里,教师与学生课上为师,课下为友。和大家一起劳动,一起讨论,一起为班级的荣誉而欢呼,一起为自已的成长而自豪。这样才能做到亲其师信其道。
21世纪,全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质,为此,今天的班主任就要勇于在教育实践中探索,变具有封闭性、求同性、静态性、主观性,单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式,以使教育和管理逐步适应新时代的需要。 2/2 首页 上一页 1 2 |