论文摘要：利用多媒体激发学生学习思想品德的兴趣-论文网
论文关键词：利用,多媒体,激发,学生,学习
思想品德课是让学生掌握道德认知的重要途径，传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和教授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性，不断增强自主意识，提高学生的行为能力的目的。随着科学技术的发展和学校办学条件的逐步改善，多媒体广泛应用于教学中。多媒体电教技术作为一种新型的信息表示和传递手段，它集音像图文于一身，具有新颖、生动、形象、直观等特点。在教学中，运用多媒体设备代替黑板、粉笔作为教具的教学模式，向学生展示图、文、声、像相结合的感知材料，使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，激发他们的兴趣。教师根据思想品德课的教育主题和教学内容，模拟课文中描述的情境，使用多媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境，引导学生进行角色换位，入境感受，能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，从而提高学生的学习积极性，大大提高教学效果。
一、利用多媒体精心设计新课的导入，激发学生的学习兴趣
新颖的导入会吸引学生的眼球，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲。在思想品德课中合理运用信息技术，可以使一节课的导入形式多姿多彩、引人入胜。如讲授九年级思想品德中有关“中华民族精神”知识点时，谈到“神五”、“神六”是如何实现中国人的载人航天梦时，分别播放了杨利伟、费俊龙和聂海胜出征时的录像短片。这两段短片非常感人，兴奋、激动、紧张的人们挥动着彩旗、气球、，欢送航天勇士出征……随着一声“点火！”、“起飞！”，大漠震颤，烈焰升腾，火箭腾空而起，载着“神舟”号飞船和中国航天员飞向太空。浩瀚的太空从此写下了中国人名字，中华民族千年的飞天梦想终于成真。这样一来，学生的热情立刻高涨起来，整堂课就达到了以情入文的效果。既激发了学生的兴趣，又有利于新课的传授。导入新课的方法多种多样，这要根据当堂课的实际情况来确定。
二、利用多媒体精心设计好教学内容和教学流程
根据课堂教学内容的实际情况，教师可以有选择性地把信息技术作为演示工具，合理利用多媒体集视频、动画、图片和声音于一体的特殊功效，直观地向学生展示各种在课堂上教师用口述、板书难以表达清楚的事物和现象，例如把政治事件、经济事件、军事事件以及事物内部的发展过程、古今中外的各种社会现象等原本枯燥、乏味、抽象的问题以生动、活泼、具体的媒体方式呈现给学生，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，从而把抽象的教学内容化深为浅，化难为易，化远为近，化虚为实，使抽象的理念知识更加形象化、具体化、简单化，把政治知识的本质和内在联系直观地展现出来。
三、利用多媒体，再现场景，增强课堂教学的实效
采用幻灯片进行教学，可提供形象生动的画面，加深理解知识。教师要利用幻灯片结合课文，引导学生看图，展开联想、再现情形，由感性认识上升到理性，从而理解其中的道理。如：《改革开放普新篇》采用幻灯片展现深圳高楼林立图，学生脑海中就建立了深圳城市繁荣景象，老师再从一个边陲小镇怎样崛起为一个经济特区进行描述，学生就能感到改革开放的成效，认识到总设计师邓小平的伟大。利用录音范读课文、讲故事，能向学生提供生动的形象语言，烘托气氛，把学生带入到情形之中。总之教学中在关键处，利用媒体，协助学生建立表象，教学内容就能得到充分的展现，使教学重点形象鲜明地浮现于学生脑海之中，抓住学生注意力，促使学生认真听课，使思想品德课学文明理达到实效。
四、利用多媒体加大信息，加深理解
多媒体计算机将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，既为教师俭省大量的时间，又为学生提供宽广的思维空间。学生经过计算机生动、形象的画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供宽广的思维空间，提高了学生的学习兴趣，学生就有更多的时间参与教学活动，使思品教学落到实处。如《维护环境》经过计算机演示，恶劣的环境给人类带来的危害。滔滔的洪水冲毁粮田，冲垮房屋；沙尘暴侵袭北京，天变颜色，满街黄沙，人们在沙暴中艰难的行走......实情实景促使学生懂得维护环境的意义，提高学生维护环境的自觉性和责任感，积极参与环保活动。
五、利用多媒体营造情形，增强感染力，激发学生的爱国热情
运用现代教学手段，所传递的信息新颖、强烈，以变静为动、动静结合，能给学生提供直观形象的感知背景，就能提高学生学习积极性，激发学生去思索、去创造。如用“跷跷板”漫画------跷跷板一端坐着一头驴头人身像，另一端坐着一头象头人身像，中间是美国白宫，在象驴身上分别写着“民主党”、“共和党”字样，他们分别代表美国民主党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清楚地说明，资本主义的民主，不过是两党之间的民主，是有范围、有层次的民主，而广大人民群众根本没有参加国家管理的民主权利，因而是虚伪的、表面的一部分人的民主。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
