依此方法，就可以判定出类如“一、二、丨、 、 、 、丿丶 、 、 、氵、灬、乙、 、 ”等字根具体的分布了。⑦相似型字根。相似型字根分布在同一个键上，如：“工”和“匚”字根，只要把“匚”字根的“丨”笔往中间移动就可以得到“工”字根，它们相似，则判定在同一键上；又如：“王”与“五”字根相似，判定在同一键上。⑧特殊性字根。教师可根据一些字根所具有的某种特殊性联想字根的分布，如：广西有个巴马县，则判定“巴”、“马”字根在同一键上，等等。学生掌握了以上字根的分类，在训练中基本上一看到某个字根就能判定其分布所在的键。当然也存在一些没有任何规律的字根，教师应该帮助学生找出并要求学生加于死记，如：“车、力、忄、心、 、小”等字根，它们分布是毫无规律的，这只能要求学生强记了。
根据字根的分类进行教学，学生查找字根由25个键缩小到一个区或一个键，这样可大大提高查找字根的效率，提高文字录入的速度。如果学生不掌握字根的分布规律，不按字根的分类查找，每一看到字根，而习惯于对照字根表，然后在键盘上糊乱寻找，那录入文字的速度就慢了。按字根的分类判定字根的分布，可大大缩小查找字根的范围，提高学习效率。
三、利用多种教学方式进行辅助教学
利用画图软件、多媒体课件、QQ等多种方式进行辅助教学，能激发学生对五笔字型输入法的学习兴趣，增强学习热情，提高竞争力，有效促进教学。
1、利用画图软件进行辅助教学。在讲到字的拆分原则时，利用画图软件进行辅助教学，既能活跃课堂气氛，又能增强学生注意力，有利于教学。例如，讲到“天”字如何拆分字根时，为便于学生分析，在画图软件中运用两种不同颜色的刷子工具写出“天”字两种不同字根的拆分方式，即拆分为“一”、“大”字根或是“二”、“人”字根，按“能散不交”的原则，让学生观察分辨，这样则易于分辨出“天”字应该拆分为“一、大”两字根而非“二”、“人”字根了。用同样的方法，学生可易于分辨出类如“午”字拆分为“ 、十”字根而非“ ”、“丨”字根了。另外，对于“ ”（提）笔划归“一”（横）笔划还是归“丿”（撇）笔划的问题，也是用画图软件来画出这三个笔划，要求学生仔细辨识书写笔划的顺序，书写顺序相同的归为同一笔划。学生很快就能识别出“ ”（提）笔划归“一”（横）笔划（从左到右的顺序）而非“丿”（撇）（从右到左顺序）笔划。因此，利用画图软件进行辅助教学，有助于提高学生的分辨能力，有效促进教学。
2、发挥多媒体课件教学的辅助作用。多媒体课件能生动、形象、直观地提供图文声像信息，能将五笔字型的拆分、组合等动漫形态展现在学生的面前，使学生在充分感知的基础上，实现视、听、思的有机结合，这不仅吸引着学生的注意力，还能启发思维，活跃课堂气氛，能极大地提高课堂教学效率。
3、利用现代网络技术，激发学生学习兴趣，提高技能水平。在教学之前为全班学生建立一个Q群，在训练过程中，适时打开网络，要求学生在Q群中通过五笔字型输入法输入文字进行相互“对话”，使学生在“乐中学、学中乐”， 这不仅增强学生的学习热情，还能起到快速提高技能水平的目的。
五笔字型输入法是计算机应用基础课程教学中的重要环节，要做好这个环节的教学工作，只要根据具体内容进行目标驱动教学、字根分类教学及其运用多种教学方式进行辅助教学会达到良好的效果。 2/2 首页 上一页 1 2 |
