初学者对五笔字型输入法的学习感到繁杂，难于掌握。为做好这个环节的教学工作，根据笔者多年的教学工作经验，认为采用目标驱动教学、字根分类教学、多种方式辅助教学等方法会取得良好的效果。
论文关键词：五笔字型输入法,教学方法,刍议
一、目标驱动教学
五笔字型输入法的目标驱动教学是以教学目标为核心，通过学生对字根、字、词的感应、认知、掌握及其对文字录入的强化训练等各具体教学环节的目标驱动作用，以达到快速文字录入的既定目标。在授课之前,首先让学生了解五笔字型输入法在文字录入中的优势以及对学生以后工作的有利帮助,使之形成一个总体的既定目标，提高学生的学习动力。
五笔字型输入法的教学内容包括字根的输入、字的输入、词的输入等具体环节，在教学过程中应遵循循序渐进的原则，即：先使学生熟悉字根的输入，接着掌握字的输入，再而是掌握词的输入，最终达到进行文章快速录入的目标。五笔字型输入法是以字根为基本单位、由字根的组合形成字或词组向电脑输入文字，字根共有199个，而键只有26个，字根是如何分布在这25个键上（Z键没有字根）呢？要掌握这一环节首先让学生掌握字根在键盘上的分布规律。
在教学过程中，以教学目标为导向，按循序渐进原则逐一达到每个教学环节的教学目标。为提高五笔字型输入法的教学效率，必须按照以下的具体教学环节逐一驱动才能达到既定的总体目标。
首先，掌握字根的分布规律，背熟键盘字根。对初学者来说，因对电脑接触时间少，在短时间内能尽快掌握五笔字型的字根分布规律，必须掌握一定的方法，比如，11键的字根，第一笔划都是横笔，第二笔划也几乎是横笔，这就使学生探明字根的一般规律了。接着要求学生一天背一个区的字根，那么，五天就可以把字根表全部背下来。背字根的好处就是能快速判定哪些是字根，哪些不是字根。如：“入”、“于”等字，虽然笔划简单，但不是字根；而“金”、“雨”、“羽”等字， 虽然笔划繁杂，但却是字根。对于初学者，往往把一些是字根的字当成组字字根，于是把它们拆成若干个字根输入，这当然无法输入这些字根字了，因此要求学生背字根有助于学生对字根的判定。掌握字根的分布规律、背熟键盘字根是练好五笔字型输入法最基本的要求。
其次，熟记无口诀字根。有些字根在口诀中是无法编出来的，在教学中，应进一步教会学生把没有在字根口诀中出现的字根按区位的顺序逐一找出并加于熟记。如：11键分布有五个字根，而且全在字根表中；而在12键，“ ”字根不在字根口诀中；在13键，有“ 、 、 、 ”四个字根不在口诀中。另外，对初学者还要特别提醒注意区别类如“”与“  ”只相差一个笔划而很相似的字根在字型拆分中的运用，如：“龙”字，若把它拆成“”、“匕”、“丶”三个字根是错误的，因有了“”字根，则正确拆分应为“”、匕”两个字根。因此，只有熟记无口诀字根，才能有效掌握更多字的正确拆分，进一步提高文字输入效率。
第三，设计问题问难，强化记忆。如，练打字根时，要求学生每天给自己出几道问题对自己进行问难，对字根进行强化记忆，同时教师每天出几道课外题由学生自主完成，把一些简单的双根、三根字和字根混在一起，如：把“雨、虽、虫、片、州、川、羽、金、用、竹、入、于、 ”等混放在一起，让学生识别哪些是基本字根（即字根），哪些是组合字根（即非字根），并在下一节课前逐一对学生进行提问。另外，平时要求学生通过相互对考方式，促使他们达到相互促进，共同提高的目的。
第四，温故而知新。上课之前，首先把前面布置的作业向学生提问，随机选一部分学生来回答问题，使学生加深对旧知识的记忆，这样可促使“落后”学生因怕别人说自己不学习，在课外也会努力去完成，不懂的问题自然会向其他同学请教。复习旧知识后再转入新技能的训练，这可减少对旧知识的遗忘，同时使旧新知识具有衔接性，达到“温故而知新”的效果。
第五，强化技能训练，实行严格的测试评价方式。在教学过程中，实行技能训练与测试评价并行，可充分调动学生学习的积极性和主动性，提高竞争力，有效促进教学。如，在强化技能训练的同时，每周进行一次测试，可通过“五笔打字高手”练习字根、字的输入，检验学生对字根、字输入的掌握程度，或是每次给出一短篇文章，要求学生在规定的时间内对文章进行录入，然后按打字“快、准”高低评出前五名作为“每周之星”，并及时进行表扬及给予适当奖励。同时，每周评出前五名完成作业最好的学生，同时给予鼓励或奖励。这样，学生在训练过程中得到老师的及时肯定，学习上会形成你追我赶的良好局面。
目标驱动教学在五笔字型输入法教学中具有一定的科学性、可行性，能有效性地使教学的各个环节按一定的梯度逐步达到更高层次的目标，教学效果显著。
二、字根分类教学
字根分类教学是五笔字型输入法教学中一种最基本的教学方法，它是按照一定的规律，对字根进行有序的划分以达到全面握撑字根分布的目的。
在五笔打字练习中，应采用先难后易的教学方式。对于初学者，运用五笔字型输入法录入文字欲达行云流水的境界，记住键盘上所有字根的分布最为关键，但是要在很短的时间内熟记25个键盘上所有字根的分布是相当困难的，因此，首先要掌握键盘上字根的分布规律。为方便学生的记忆，按键盘上字根的分布规律把199个字根分成几大类：①笔型类字根。笔型类字根由第一笔划判定区号，由第二笔划判定位号。如，“七”字根第一笔划是“一”（横），代码是1，判定在一区，第二笔划是“乙”（折），代码是5，判定分布在第五位，则判定“七”字根分布在15键，即A键。笔型类字根直接由第一、第二笔划决定字根分布所在的键，按此规律把笔型类字根全部找出来，按区位号的顺序写在表格里，利于学生记忆。②根据字根的含义来判定的字根。如，“丁”字根的第一笔划是“一”，判定分布在一区；“丁”字根排在“甲、乙、丙、丁”的第四位，判定分布在第四位，则最后判定“丁”字根分布在14键，即S键。又如，“四”字根，第一笔划是“丨”，判定分布在二区；这个字是第四，判定分布在第四位，则最终判定“四”字根分布在24键上，即L键。这样学生根据字根的含义来判定字根就会轻而易举地记住类如“丁”、“四”等字根的分布了。③含义相同字根。含义相同字根分布在同一个键上，例如：“人”和“亻”都是“人”，含义相同，则分布在同一个键上。依此方法，就可以找到类似“金”和“ ”、“ ”和“禾”、“手”和“扌”、“言”和“讠”、“水”和“氵”、“阝”和“耳”等分布在同一个键上。④根据读音（声母）来判定的字根。如：大（D）分布在D键；力（L）分布在L键；口（K）分布在K键。⑤根据形状来判定的字根。如：“阝”字根像“B”，分布在B键；“冂”字根像“M”分布在M键。⑥字划类字根。字划类字根由相同笔划组成，由字划代码判定区号，由笔划数判定位号。如：“三”字根，笔划是“一”（横），判定分布在一区；相同笔划数是3，判定分布在三位，则判定“三”字根分布在13键，即D键。
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