| 考核可以采用阶段考核与结束考核相结合，形式可以采用笔试与口试相结合，也可以采用组织答辩等多种形式进行，考核内容可以包括上课表现、知识掌握程度和出勤情况等多项指标。不仅要看重学生的能力和水平，还要考核学生的综合表现。其中，综合表现包括学习态度和上课表现；对学生能力和水平的考核可以通过现场理论和实践性的考核、完成实践性报告来反映，也可以组织学生对所学知识和技能进行总结交流等活动，形式可以选择组织部分学生答辩、交流讨论、教师讲解、学生之间相互点评等多种形式。以帮助学生系统归纳学习内容，突出重点、加深理解，形成完整的知识体系。
结论：当今，科学技术突飞猛进，电子技术的发展日新月异。在全面推进素质教育加快教育现代化的过程中，广大教师必须赶于创新、勇于争先，不断更新观念、摈弃落后思想，提高自身现代化教育教学水平，努力根据讲授内容和学生的实际情况，不断探索新的、易于被学生接受的教学方法，去激发学生强烈的求知欲望，培养学生浓厚的学习兴趣，做到以生为本，因材施教，只有这样才能使电子技术专业课堂教学的质量不断跃上一个新的台阶，同时使学生真正学到知识和技能，使他们具有真正的谋生本领，这才是我们教育的根本。
参考文献：
1.扬建立，高职院校教学改革的思考实践教学与职业2005.04
2.刘国买等.加强实习基地建设，深化实践教学改革[J].实践研究与探索,2002,21:4 2/2 首页 上一页 1 2 |
