| 及时扫清学习上的障碍，以免影响学生的学习热情和信心。老师的辅导方式可以当面口头解答，也可以书面解答，还可以请学习好的同学帮助他们解决。课外辅导不但解决学生遇到的知识点不懂这样的问题，更重要的是教师可以针对不同个体，引导学生采用恰当的学习方法。
1.6开展课外兴趣小组
应用性人才是我校的培养目标，学以致用是我们教学的出发点，也是目的，如何把书本上那些理论、概念、原理图变成学生实用的技能，我们可以有效的利用实验室的各种资源，开展一些有实用意义且比较简单易实现的小实验、小制作。比如光、声、热控制电路板、整流滤波电路、功放电路、555集成应用电路、数字电路的设计与制作等。这样即可以提高学生的学习兴趣，充实了学生的课外生活，又可以创造互相帮助、团结合作的学习氛围，也可以使学生的主动意识、创新意识得到明显加强。
2实验教学
《电工电子技术》是一门实践性、工程性很强的基础课程，实验教学显得尤为重要，通过实践环节来提高学生的综合能力。
2.1适当增加一些实验课时，加强基础性实验
为了使学生能顺利完成整个实验，在实验的初始阶段，必须加强电器元件的认识和使用以及电工电子仪器、仪表使用的训练，加强电路的连接和调试方法的训练等。如万用表、信号源、示波器应用；电动机拆装，电动机控制；晶体管放大电路，负反馈放大电路等。通过系统的训练，使学生具备较强的动手实验能力，为以后更进一步学习打下良好的基础。适当增加一些实验课时，加强基础性实验是必要的。
2.2增加设计性实验教学内容
目前该门课的实验绝大部分是验证性、认识性实验，不便于发挥学生的主观能动性和培养学生的创新能力，也不利于学生应用能力的形成。在实验方面，要尽量减少验证性实验，增加设计性、综合性实验，从原来简单地强调动手能力的培养，转变为加强综合应用能力、设计能力和系统集成能力的培养。如报警电路，预先给出实验目的、实验要求，并给出可供选择的实验元器件，而学生可选择温控、声控、光控电路实验。学生根据实验电路的要求选出所需的元器件制作电路，实现实验项目的要求。
2.3计算机仿真实验教学
硬件实验受实验元件和设备、实验场地等诸多因素的制约，不能开设非常多的创新性、设计性和综合性实验，所以要重视虚拟实验室的建设，而采用multisim等EDA软件，元件丰富，既有一般实验用的通用仪器设备，又有一般实验室少有或没有的仪器设备，并且提供完备的电路分析手段，学生发挥余地大，非常有利于创新能力的培养，同时也让学生了解到当前电子设计领域的先进技术。
2.4建立开放实验室
我校在校学生参差不齐，有一部分学生对于老师安排的实验内容和任务容易接受，可以较快速的完成实验任务。他们又对电路制作很感兴趣，见于此，可以建立开放实验室，分不同专业安排一些选作实验，让学生由理论设计到动手制作，有助于学生的自主学习、个性发展、以提高其电工电子的综合应用能力。
3结束语
在《电工电子技术》教学中,我们始终要采用灵活多样的教学方法,应用先进的技术手段，充分调动学生的学习积极性,发挥学生在学习中的主体作用,注重对学生自学能力、知识应用能力、创新意识和综合素质的培养，把现代教育思想、教书育人和课程具体内容有机地结合起来。
参考文献
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