论文导读：创建生态校园、绿色寝室意义重大。尤其应当注意绿色寝室文化的创建。使其成为我国实施可持续发展战略的中坚力量。可持续发展，营造绿色寝室创建生态校园。
关键词：绿色，寝室，可持续发展
一、创建生态校园、绿色寝室意义重大
社会经济和自然环境需要协调早已成为了全人类的共识。发表论文，可持续发展。中国作为世界上人口最多的发展中国家，一直坚持把环境保护作为基本国策。2002年中共十六大会议更将“可持续发展能力不断增强”设定为我国全面建设小康社会的其中一个目标。但是，由于环境保护法规的不健全，环保政策的执行缺乏力度，公民环境保护意识整体偏低，创造巨大经济效益与保护自然生态环境之间的矛盾冲突在中国社会发展进程中一直难以得到彻底解决。对于以传承人类文明为己任的大学来说，如何强化大学生的环境保护意识与生态文明观念，使其成为我国实施可持续发展战略的中坚力量，是各大高校面临的重大课题。
早在上个世纪末，清华大学已经启动了“绿色大学”的建设，将绿色教育、绿色科技、绿色校园的“三绿模式”作为高校可持续发展战略的重要一环[1]。这一举措在高等教育领域掀起了一股“绿色”热潮。国内其他高校紧随其后，纷纷将“绿色大学”创建摆到了学校长时期发展规划的重要位置。1999年，中共中央宣传部、国家环境保护总局和教育部再度联合颁发了《2001年-2005年全国环境宣传教育工作纲要》，提出要“在全国高校中逐渐开展创建绿色大学活动”，并进一步明确了建设“绿色大学”所要达成的主要目标：学校除了要将环境教育作为课程的必要组成部分，并提供相关教学资料、设备和场所外，还要积极开展面向社会的环境监督和宣传教育活动，让师生切实掌握环境保护的有关知识，提升环境保护意识[2]。发表论文，可持续发展。虽然纲要出台十多年来，我国绝大部分高校在校园绿化、节能减排和学生环境教育等各个方面都硕果累累，收获了良好的生态效益和社会效益，但是大学校园里种种浪费资源及破坏环境的行为仍然没有得到根治。要真正实现纲要的目标，使环境文化成为我国所有高校校园文化的重要组成部分还有很长的一段路要走。在这一过程中，尤其应当注意绿色寝室文化的创建。
寝室是学生大学四年里学习、生活的主要场所。寝室文化作为校园文化的重要组成部分，在学生情感调适、行为规范、价值引导等方面发挥着积极的作用。将“绿色”思想落实到寝室文化制度、物质、精神的各个层面，开辟新的环境教育阵地，也许是“绿色大学”创建过程中解决老问题，实现新突破的有效尝试。
二、高校寝室中的绿色危机
创建“绿色寝室”，说简单点就是要实现学生寝室中美化绿化、能源节约和学生环保思想三重绿色标准的问题。部分高校和学生对寝室中包括整洁程度、水电使用在内的问题都未给予足够的重视，存在着较为严重的绿色危机。
（一）缺少绿化
在“绿色大学”的口号已经提出十多年的今天，园林式生态型校园早已经不是什么新鲜事了。发表论文，可持续发展。但是部分高校的校园环境绿化只在教学、体育等大面积的公共区域下功夫，对学生生活区域内的绿化却不够重视，特别是学生寝室和公寓楼道等位置往往见不到绿色植物和花卉装饰。这样一来，学生既少了很多亲近自然，发现美、欣赏美的机会，寝室及公寓这种人员密集场所的空气质量也难以得到改善。发表论文，可持续发展。不仅如此，有的高校还以维护整体性、统一性为要求，限制学生美化寝室和绿化寝室，造成了本该充满个性的学生寝室千篇一律，毫无特点，更达不到优化校园环境，提升寝室生活质量的目的。
（二）建筑及水电设施节能效果不明显
要想实现真正意义上的“绿色寝室”，除了绿化之外，还要在节能减排上下功夫。北京大学近年来先后建成了具有建筑节能示范意义的超低能耗示范楼和中意清华环境节能楼，可以说是节约型绿色校园的代表。但是新的节能科技、节能材料的应用意味着高昂的成本，对于急需扩大校园建筑面积以适应扩招规模，同时又缺乏强有力财政支持的普通高校来说，无论是修建新校区还是对老校区进行改造，一方面要尽快完成施工项目，一方面又要周全考虑节能因素简直是不可能的。部分高校甚至未采取在学生公寓楼道安装声控灯节能这样的基础措施。
（三）后勤工作人员责任意识不足
大部分高校学生公寓的卫生保洁工作都是由后勤集团承担的。但是由于部分高校后勤在相关岗位人员招聘过程中存在着照顾裙带关系等不合理现象，在聘用后又缺乏必要的培训和严格的监督，使得工作人员的理论水平和服务意识、责任意识往往达不到标准。部分高校公寓管理员没有遵守定时打扫公寓的制度规范，不把做好公寓卫生保洁工作，维护公寓环境的优美整洁作为首要目标，反而通过在管理员办公室开设小卖部等方式借机敛财，造成了极为恶劣的影响。发表论文，可持续发展。在这种情况下，学生公寓常年垃圾成堆、臭气熏人，也就不难理解了。
（四）学生环境保护意识不强
学生作为寝室生活的直接参与者，本应该养成自我教育、自我监督和自我管理的良好习惯，主动维护寝室及公寓的卫生环境，积极改善各种资源浪费的现象。但是由于部分高校不重视生态道德教育，既没有开设相应课程，也没有广泛开展与之相关的社会实践和各种校园文化活动，没有充分利用校园里的教学资源和宣传媒介达到对学生进行环境教育的目的，导致了学生缺乏环境保护意识和相关知识，对于生活中破坏环境和浪费资源的现象熟视无睹，毫不在意。于寝室和公寓生活中就表现为离开寝室不关灯，在楼道中乱扔、乱吐等不文明现象。特别是在电脑已经逐步普及的今天，大学一个六人间寝室中存在两三台甚至四五台电脑的情况已经不再稀罕了。但是大部分学生没有养成良好的使用习惯，寝室中所有电脑不仅常常同时工作，且一开就是一整天，离开寝室时也不及时关闭电源，在造成了电力资源极大浪费的同时也使得寝室中的辐射严重超标。
三、积极推动“绿色寝室”建设
高校学生寝室和公寓中出现的这些绿色危机严重影响着“绿色大学”的创建，也不符合高校可持续发展的要求。创建“绿色寝室”势在必行。
（一）创造和谐环境，完善节能设施
学生在寝室和公寓中活动的时间往往很长，高校应当努力为学生创造一个和谐的公寓环境。特别是在美化和绿化方面，注意在楼道等公寓内部空间摆放应时花卉和常绿植物，注重绿色景观和文明标语、环保标志的协调配合，在美化公寓环境、改善空气质量的同时，潜移默化，让学生意识到寝室和公寓是大家共有的温馨家园，家园的整洁与舒适需要大家共同维护。另外，高校还可以通过在寝室中修建小花台等方式积极为学生创造绿化寝室的条件，也可以通过室花、楼花评选的形式鼓励大家在寝室适当摘花种草，将绿色环保同休闲生活紧密结合起来。发表论文，可持续发展。
与此同时，高校还要加大学生公寓节能环保设施方面的人力、财力投入，对老化的公寓水电管道进行定期维护和改造，提高节水龙头、声控灯这类基础节能设备的使用率，化被动节能为主动节能。在条件允许的情况下，综合应用信息网络、控制检测等技术架设学生公寓智能节能系统，创建真正意义上的数字化节约型校园。
（二）健全规章制度，落实“创绿”责任
健全的规章制度是良好执行力的基础。在创建“绿色寝室”的过程中，首先要对学生公寓工作人员和学生本人在公寓及寝室中的行为进行规范，制定并不断完善诸如学生公寓卫生和水电管理办法、寝室文明公约等一系列相关条例。高校还可以采取同公寓工作人员和学生签订节能目标责任书的形式，将保护学生公寓生态环境和节约能源的责任落实到人，增强大家的责任意识。
在此基础上，相关部门要强化监督制度和奖惩制度，尤其要对表现好的个人或寝室及时、公开地进行鼓励和表彰，充分调动大家的积极性，使大家逐步养成自觉维护公寓及寝室卫生环境，主动节约水电资源的意识和习惯。目前国内部分高校正在积极开展的星级寝室评选活动，将寝室清洁度作为考核的指标之一，对考评优秀的寝室张榜公告并给予一定物质奖励的举措就极大地改善了学生公寓和寝室的卫生面貌，值得进一步推广。
（三）重视课程教育，增强社会实践
在国外，大学教育中的环境教育课程普及度是非常高的。甚至有相当部分美国大学把环境教育课程作为核心课程来开设，并积极为学生提供与现实生活接轨的环境服务项目。我国高校应当借鉴先进经验，充分利用各种教学资源和社会资源，推动环境教育课程和实践的逐步普及。在这一点上，清华大学将《环境保护与可持续发展》课程列为全校本科生公共基础课，将《环境学》、《可持续发展引论》作为研究生限定性选修课的绿色教育模式以及安徽师范大学将环境保护课程列为全校学生公共必修课程，考试合格才能取得学分的教学要求都堪称表率。
除此以外，高校还应把环境教育课程同日常的思想政治工作和社会实践紧密结合起来，一方面要通过班会、团日活动及聊天谈心等途径帮助学生树立正确的与环境保护有关的世界观、人生观和价值观；一方面要从鲜活生动的社会现实出发，组织学生广泛开展相关实践活动，引导学生深入生活实际，参与身边环境问题和近期社会环保热点问题的调查研究。通过亲身实践加深印象，促使学生改掉不良的行为习惯，主动投入环境保护知识的学习，增强环保意识。
（四）开展绿色竞赛，鼓励绿色科研
创建“绿色大学”和“绿色寝室”关键还是要靠学生的积极参与。高校为了发动学生的热情，应该开拓环境保护教育的新方法、新途径，采取有效的激励政策吸引学生。比如设立校园环境保护专项基金和建立学生科研团队，通过组织和支持学生开展绿色科技创新和绿色科研的形式，选拔实用性强的节能发明在包括学生公寓在内的校园建筑和公共绿化区域推广使用，或者推荐其参加省部级、国家级的各种竞赛，例如被称为全国大学生科技创新“奥林匹克”的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等。绿色科技创新和绿色科研的作用不仅是帮助学生锻炼思维、扩展视野，更重要的是能培养其成长为具有良好环境意识和环境保护知识技能的专业性实用绿色人才，为中国社会经济与自然生态的可持续发展储备力量。
参考文献：
[1]王大中.清华大学建设“绿色大学”研讨会主题报告节录——创建“绿色大学”示范工程,为我国环境保护事业和实施可持续发展战略做出更大的贡献[J].北京:环境教育.1998,3.
[2]王民.绿色大学的定义与研究视角[J].北京:环境教育.2010,12.
[3]梁立军，王志华.建设绿色校园，推进环境意识教育[J].北京：清华大学教育研究.2004，6.
[4]田家泉.高校“节能型”校园建设的措施及途径[J].济南：科技信息.2007，8.
[5]俞白桦.关于加强高校生态文明建设的思考[J].哈尔滨：思想政治教育研究.2008，11.
|
