| 在学生的练习过程中，教师要善于发现问题，并且及时反馈给学生，以保证学生在课堂中最大限度地获得自己所应得到的发展。要真正做到精讲，教师就必须精心设计上课要说的每一句话，每一个问题，精心设计每一个教学环节，竭力避免教学资源和时间的浪费。
特别是当今科技发展快，有许多高科技可以用于教学，我们应该及时采用。从讲授课本身来说，它有其弱点：不利于动手、动口，实际机会少，因而不利于学生能力的提高。所以我们在精讲的基础上要求精炼，配合以一定的活动，如讨论、辩论、动手实验，等等。
四、掌握学生的身心健康发展规律，因材施教
我们的思想品德课讲了，中学是学生的第二生长高峰期，学习的黄金期，在教学过程中，我们教的对象，正是处在发育成长的青少年儿童，因此，教学要充分考虑到学生的年龄特征和他们的身心发展水平。老师安排学习活动，要考虑学生的接受能力，按由简到繁，由浅到深，由近到远，由低到高，有具体到抽象，从个别到一般单位规律，循序渐进。
把学生看做教育的主体，就要努力贯彻因材施教的原则。每个学生先天素质不同，环境条件也不同，因此，每个学生都有不同的个性特点，他们对教师所施加的影响的反应也不同。教师只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异，因材施教，才能取得预期的教育效果。更何况，思想品德答题有个特点，言之有理即可。
只有教师按照学生的身心发展规律施教，学生的主动性才能最大限度的发挥出来，也只有这样，教师的主导作用才算发挥得好。
总之，重视学生的主体地位，教师就必须 抛弃传统的教学模式，放手让学生在课堂上自由的发挥，给他们在课堂上塑造一个敢于表达学法的平台。使教学过程成为师生进行的一种思想交流，真正实现学生主体参与，促使学生素质的全面提高，个性的发展。 2/2 首页 上一页 1 2 |
