摘要依法治校,是贯彻依法治国基本方略的必然要求。学校要进行依法治校,首先就是要明确依法治校的目标、要求及其基础。当前依法治校具有重要性,而我校几年来抓依法治校工作主要做法是;以领导带头,发挥核心作用;抓学习,树立法治观念;抓宣传,增强防范意识;抓制度,规范内部治理;抓监督,推行校务公开。
论文关键词:关健词学校,依法治校,法治观念,防范意识,内部治理,校务公开
一、依法治校的目标、要求及其基础
学校要进行依法治校,首先就是要明确依法治校的目标、要求及其基础。概括起来说学校依法治校的目标有以下几点:1.依法保障教育方针的贯彻落实和新课程标准的全面实施,促进新一轮教育改革的顺利进行;2.坚持依法治校,强化普法教育、安全教育和自我防范常识教育,促进全校师生的法律素质有较大提高;3.转变思想观念、工作方法、管理方式,切实做到依法决策,依法办事,使学校的各项工作有章可循;深入开展普法教育和综治工作,为学校教育改革和发展保驾护航,确保校园一方平安;4.建立健全法制监督机制,促进民主监督作用进一步发挥,使教师和受教育者的合法权益依法得到有效保障,使学校依法治理工作取得明显成效。学校依法治校的要求有以下几点:1.学校要加强学校制度建设,要制定和完善学校章程、学校教育教学管理、学籍管理、财务财产管理、教师管理、学生管理等各项管理制度,学校各项管理制度的内容要与国家法律法规相适应,并适时修改、清理、废止;同时要组织教师、学生对相关制度学习、讨论,使学校各项制度透明、公开。2.学校要切实保护学生的受教育权利及其他各项合法权利,学校要加强教育教学过程的监督与管理,防止歧视差生,体罚和变相体罚学生,加重学生课业负担等违法违规行为的发生;要与家庭、社会一道共同营造学生健康成长的良好环境。3.学校要完善监督机制,学校校务要公开,要接受学校师生的监督,要进一步完善和发挥教师代表大会的作用,严格执行学校重大决策由教师代表大会讨论通过等措施,推进家长委员会、社区对校务的民主参与。4.学校要严格教师管理,切实违护教师合法权益;教师要认真履行职责,学校要保障教师合法权益。学校依法治校的基础有以下几点:1.领导班子带头学法。2.加强管理,建立相关规定,用制度保证全体教师学法、懂法、用法。3.在学生中充分发挥政治课教学主渠道作用,在各学科的教学中渗透法制教育,开展形式多样的法律知识普及活动,使广大青少年学生法律意识、法制观念明显增强。
二、当前依法治校的重要性
1.依法治校是学校改革和发展的需要,对学校自身的发展建设有重要意义。随着各级教育的发展与办学自主权的扩大,教育管理越来越复杂,出现的许多新情况、新问题,都要依靠法律、依靠教育规章制度来理顺关系,规范行为,加强管理。学校管理者依法行政、依法办学,势必推进学校管理方式的重大变革,即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化,从而有利于规范办学行为,提高学校管理水平,并有利于营造学校教育的法制氛围,积极推动全社会依法维护学校合法利益、依法支持学校建设,同时,有利于维护学校及师生的合法利益,对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用。可以说,依照相关法律和规章制度依法治校,是学校自身改革和发展的需要。
2.依法治校对我国教育事业有较大的促进作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前,我国终身教育概念才刚刚引入,继续教育尚不发达,国民教育主要靠学校教育来完成,如何提高学校管理水平,充分发挥学校教育的主渠道作用,是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。依法治校的实施将对我国教育事业的发展和进步起重大的推动作用。
3.依法治校是社会发展的客观需要。“进一步扩大社会主义民主,健全社会主义法制,依法治国,建设社会主义法制国家”已成为我国的治国方略。当今世界,经济迅速发展,知识经济已见端倪,各国竞争日趋激烈,与时俱进,国际国内形势要求我们的一切工作必须依国际惯例,遵守共同的规则,我们的法制建设必然也要和世界接轨,依法办事,依法治理,因此对培养适应社会发展人才的学校而言,依法治校,责无旁贷,势在必行。
4.依法治校从根本上促进我国综合国力的提高。世界各国的学校教育都是国民教育的主要途径,学校管理的科学化、法制化程度又直接影响学校教育的质量,影响国民的整体素质和一个国家的综合国力。法国、英国、德国、美国等国的发展,战后日本的倔起,都向世人昭示了这一点。战后的日本,在大力发展教育,增加教育投入的同时,制定了完整的《学校教育法》,通过法治途径规范学校管理、发展学校教育,以学校教育为主渠道提高国民的科技和文化素质,从而促进了社会生产力的快速发展,提高了日本的综合国力。据统计,日本在1950--1972年间,科教在国民经济发展中的贡献率达到了52%。美国自1945年以来,经济产出增长的一半以上得益于教育和科技的进步,这都充分说明了依法治校的重要性。
三、学校如何实施依法治校
近年来,我校积极开展和推进依法治校的工作,并取得了初步的成绩。但我们也清醒地认识到,按照依法治国基本方略和实施科教兴国的要求来衡量,从总体上看,依法治校还不够完善。有的人法制观念和依法管理的意识还比较薄弱,学校管理中还存在依靠行政管理手段为主的现象。依法治校的制度和措施还不健全,权大于法、有法不依的现象时有发生。依法治校还没有成为学校的自觉行为。民主与监督机制还有待完善。教职工的整体法律素质还有待很高。我校几年来抓依法治校工作主要做法是:
1.以领导带头,发挥核心作用。学校在认真总结“二五”、“三五”、“四五”普法工作和多年文明建设成功经验的基础上,更加注重学校“五五”普法工作和依法治校领导核心的建设。学校组建了“五五”普法和依法治校领导小组,由校长、书记任组长,14名成员包括了综治副校长和学校党、政、工、团各部门负责人。学校党政领导率先参加普法学习,当好教师学法、守法的榜样,在领导小组统一组织下,各部门分工负责,形成齐抓共管的运作机制。学校依照上级的普法工作和依法治理总体规划,认真制定学校各阶段的实施方案,精心构筑“共育”工程,做到了有计划、有检查、有评选、有总结,使依法治校工作日趋规范化、制度化、日常化。
2.抓学习,树立法治观念。为确保依法治校各项工作的落实,学校从抓学习入手,着力提高广大教师员工的法律意识和法制观念,多年来领导干部坚持每周一次、普通教工每月一次的学习制度。校党支部组织党员带动全体教师认真学习中心有关依法治国的文件,学习邓小平法制建设理论和教育思想,学习江泽民同志的“三个代表”重要思想,学习《教育法》、《教师法》等相关的法律法规,学习现代教育理论和师德规范,大力宣传依法治校、以法育人的重要性,通过编写教材、配发读本、辅导学习、开办讲座、观看影视、撰写心得、演讲比赛、考查测试、树立典型等多种形式,增强广大教师的法治意识,形成自觉守法和依法治教的优良风气。先后开办了教育法规学习讲座、师德规范讲座、《宪法》修订案学习讲座、《刑法》修正案学习讲座、《预防未成年人犯罪法》学习辅导班、《学生伤害事故处理办法》学习辅导班、总书记《关于教育问题的谈话》学习辅导班,组织好普法考试,考试合格率连年达100%,锻造出高素质的师资队伍。
1/2 1 2 下一页 尾页 |