| 因为没有明确的学习目的，就不会有积极的学习态度，哪里谈得上自主学习？再从“自主学习”第一步——独立完成作业做起：其实这些孩子并不缺乏聪慧的头脑，影响他们的是惰性。他们普遍存在的问题就是不爱写作业。独立完成作业正是培养自主学习习惯的第一步。针对这一点教者在设计作业时，降低作业难度，增加一些学生感兴趣的内容。并时时检查督促，更要多鼓励表扬。
四是对厌学不学者要施以感受成功的教育。这部分学生由于不知道如何学习，成了问题学生，形成失落心态，产生厌学情绪。培养这样的学生的自主学习习惯，首先要解决的是他们对于学习产生的心理障碍。应鼓励同学们与他们交朋友、主动帮助他们，使同学们发现他们的优点，尽量降低他们的心理压力，使他们愿意与同学交往。并从中感觉到来自同学的关心、老师的爱护、班集体的温暖。为他们刻意制造成功的机会，让他们回答一些简单的问题、鼓励他们任何一丝点滴的进步，进而对学习产生兴趣，使他们找回自信，提高对学习的兴趣，从让他们做一些简单的习题开始培养其自己学习的习惯。
经过一年对学生语文自主学习能力的培养，现在笔者所教的08级4班语文自主学习的现状又如何呢？请看下表：
08级4班学生73人
主动：
“我在好好学”
欠主动：
“我在学”
不主动：
“要我学”
“我不学”
时 间
人数
30
25
12
6
2006年6月30日
所占%
41.95%
34.24%
16.43%
0.82%
可见,一年来,学生主动学习的能力已经有了显著提高,正因为此,在初一上下期的县期末语文统考中,班级的巩固率、合格率、优生率、平均分、总积分均高居校和学区榜首，还有不少学生参加县校演讲征文赛获奖，班风好，学风正学生，学生学习劲头大。一年的教育实践让我深深感到：人的一生大部分时间是在自我教育中不断发展完善的，如果没有一个好的自主学习的习惯，很难拥有成功的人生。老师的重要职责是帮助学生形成有益于日后发展的良好习惯，这恐怕比传授知识更为重要。
参考文献：
《中西合壁的语文教育观》 作者：刘永康
《教育心理学新论》 作者：李镜流
《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》
《教育学》 主编 靳希斌
刘永康《中西合璧的教育观》
李镜流《教育心理学新论》
《中学生心理健康与心理咨询》（刘晓明张宝素编著）
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