| 比如在散打教学中，上课时先让学生一对一进行实战对打练习，让学生自由地对打自由地玩，让学生在玩的过程中感受一下散打的攻防含义，再进行教学，这一过程当中，有的学生想进攻但总是进攻不了对方，有的学生想防守对方进攻但总是防守不了对方的进攻，经过这一练习后再进行散打教学练习，分析怎样练冲拳，踢腿，怎样练进攻，怎样练防守。这样让学生带着思考去学习去练习，才能收到良好的锻炼效果。此类课堂教学学生个个精神振奋，跃跃欲试，课堂充溢着浓厚的学习气氛。
4 让学生之间营造出和谐的关系必须要具有一个和谐的人际关系，善于与人合作，是新世纪人才必须具备的素质。而这种素质的培养必须从学生抓起。首先，教师在组织教法中，尽可能多安排一些集体性、相互协作性活动，去营造学生之间关系的和谐。如：各种分组练习，分组比赛，各种合作游戏等。如在复习武术套路时，分成若干组，让每组学生轮流指挥指导本组同学练习，这样让学生有更多机会锻炼，有更多的机会进行交流。其次，教师要了解学生情况，在组织教学中，要不断变换学生之间的交往对象，让更多的学生可以进行交往。特别是性格孤僻的学生，要营造一个良好的和谐环境，要有意多安排交往对象，来提高学生的交往能力，这对学生的认知、发展、学习、情感和同伴关系将产生积极影响。
多年体育教学实践，深刻地认识体育教学对促进学生身心全面发展有着重要的作用。在体育锻炼中，通过构建和谐良好的师生关系，热爱学生，以人为本提高教师构建和谐课堂的教学过程的能力，营造学生之间和谐的人际关系等方法，建立和谐的体育课堂氛围，让和谐的气氛充满整个校园，让学生在和谐的氛围中，全身心地投入到体育锻炼中去，才能让学生体会到参与体育活动的乐趣，从而提高体育教学效果。
参考文献：
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[5]范清惠、杨洪志、刘波等。浅谈构建高校体育课教学中实施和谐课堂的方法[J]。首都体育学院学报，2006.18（4）。
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