论文导读：多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，多媒体计算机和现代通讯技术的崛起，使世界的各个领域引发了一场新的革命。但是，任何一种教学手段都有其特点，必须针对特定的教学内容和教学对象，采用合理的教学模式和教学方法，并与其他教学手段相互配合，才能扬长避短，发挥优势，取得良好的教学效果。
关键词：多媒体教学，优势，弊端，对策
引 言
多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物，多媒体计算机和现代通讯技术的崛起，使世界的各个领域引发了一场新的革命。它是实施素质教育的需要，是实施教育改革和开展课题研究的需要，是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课程度，优化课堂教学过程的需要。近年来，科学技术的进步使多媒体技术愈来愈受到教师和学生的欢迎，它为实现教学手段多样化，促进教学改革、提高教学质量带来了勃勃生机，多媒体教学作为一种新的教学手段，对教学模式、教学方法、教学理论都产生了重大影响，将多媒体技术融入到课堂教学中，提高教学效率显而易见。但是，任何一种教学手段都有其特点，必须针对特定的教学内容和教学对象，采用合理的教学模式和教学方法，并与其他教学手段相互配合，才能扬长避短，发挥优势，取得良好的教学效果。
一、多媒体教学的基本概念
多媒体是20世纪90年代以后，随着现代信息技术的发展而产生的一个概念。“多媒体”一词译自英文“Multimedia”,而该词是由multiple和media复合而成的。 “多媒体技术”可以概括为计算机交互式综合处理多媒体信息――文字、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑链接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。在我国多媒体技术被认为是能对多种载体（媒介）上的信息和多种存储体（媒介）上的信息进行处理的技术。一般把多媒体在教学领域的各种应用统称为多媒体教学。
二、运用多媒体教学的优势
多媒体技术在教学中的运用巳经显现出越来越多的优势，随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情，许多教育主管部门、学校乃至教师都投入大量的资金和精力，加入到这一队伍中来。尤其是多媒体技术进入课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用成为当前教学改革的热点。特别是对于今天教学中的知识整合、教育手段的综合使用具有非常突出的作用。充分有效的利用多媒体技术有利于提高教学质量和效率，达到最佳的教学效果，这是教学改革所必需的。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受。它所具备的优势一般表现在以下几个方面：
（1） 运用多媒体教学可化解其理解难度
（2） 运用多媒体技术组合课堂内容，可使课堂内容最大化
（3） 运用多媒体技术促使视听结合，可增强感知效果
使用多媒体手段进行教学，可以凭借色彩鲜明、形象逼真的画面拓展教学的信息通道，刺激学生的感官，使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。由于强化了对实物实景的视听感受，学生对内容的理解必然会深刻的多。这种将文字符号和口头转述变为具体可见的、形象逼真的视觉画面的教学手段，不仅可以改变口述加板书的传统教学方法，避免因教师讲述过多给学生造成心理压抑，还可以激发学生的情感，调动学生的情结，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，利于扩大知识视野，激发学生学习的兴趣。
三、运用多媒体教学存在的弊端
要认识到推行教育技术是整个教育界乃至全社会的事情。实施教育技术的核心是教育的整体改革，只有实现了教育的整体改革，教育技术才有真正的用武之地，否则便会束缚教育技术的手脚，使它得不到健康的发展，发挥不出潜在的作用。实施教育技术的根本目的也在于促进教育的整体改革，所以，我们要从战略高度考虑，只有形成高屋建瓴之势，才能全面推广。这就需要得到整个教育界，乃至全社会的共识与关注。论文格式。
在教学中，教师根据教材精心设计、设置悬念，通过多媒体网络，在现代技术的督促和合理使用下，从不同的角度、不同方面思考问题，引导学生大胆地突破时空限制，结合个人实践和生活经验展开创造想象，激发学生的求异思维，充分调动学生的积极性，不仅使教学课堂充满时代气息，而且大大提高了教学效果。但任何教学辅助手段都有其双重性，多媒体教学有其优越的一面，但如果使用不当，可能会造成新的教学问题。多媒体教学手段的滥用，不仅不利于正常的教学，反而会起到干扰作用，不利于学生素质的提高，在实际教学过程中，多媒体教学的弊端主要表现在以下几个方面：
3.1 观念陈旧、 以辅代主，忽视教学基本功的训练
在教学活动中，学生是主体，教师起着主导作用。由于存在观念认识上的偏差，信息化条件下，不少教育工作者仍在用旧的观念看待教育问题，不了解信息技术环境下教育技术观念的具体内容。因此，不知道如何利用信息技术推进教育的整体变革，不知道如何发挥信息的优势来培养21世纪所需的高素质的创新型人才。论文格式。部分教育工作者对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂了，学起来太麻烦，加之目前仍存在“高考”、“中考”的压力，多数人忙于应付日常教学，突击性工作等，或各类文化进修，对计算机这种“可有可无”的教学媒体置之不理。甚至心存反感而拒绝使用这些先进的教育手段，并认为这些“新玩意儿”没给他们的教学带来多大的改进，也造成一批有丰富教学经验的中老年教师较少涉足多媒体教学。这样计算机多媒体辅助课堂教学不仅没有解放教师，反而使教师感到是一种负担，久而久之在平时的课堂教学中对多媒体教学只能敬而远之了。
勿庸置疑，多媒体只是为达到教学目的而使用的一种辅助教学的手段。但其作用仍只是媒介，无法代替教师成为主导。是否使用多媒体教学应是有目的的，它取决于教师的教学组织和提高教学质量的需要。
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