论文导读：衡水中等职业教育园区人才培养资源共享工程的建设开创了一条具有中国特色和地方特点的资源共享模式,这一共享机制，走在省内资源共享前列。目前，衡水教育园区由去年10月份开始动工的建设，占地1395亩，将新建的衡水综合中等专业学校、衡水卫生学校、衡水铁路电气化学校、市委党校、原技术学院在内的五所学校，可拥有3万余人。建设现代化的数字校园是实现资源共享的一个有力措施，它将帮助管理者把学校资源合理的分配，也使使用者更加方便。
关键词：校园，中等职业，衡水
衡水中等职业教育园区人才培养资源共享工程的建设开创了一条具有中国特色和地方特点的资源共享模式,这一共享机制，走在省内资源共享前列。目前，衡水教育园区由去年10月份开始动工的建设，占地1395亩，将新建的衡水综合中等专业学校、衡水卫生学校、衡水铁路电气化学校、市委党校、原技术学院在内的五所学校，可拥有3万余人。
衡水中等职业园区将围绕着“共享、集约、高效、开放”的建设理念，打破传统办学的思路和模式，最大限度为衡水中等职业园区提供图文信息资源、实训基地、实训项目模块、师资共享资源。我们将实行学生的跨校选课、建立校际间学分互认制度；主持建设中等职业园区图文信息共享系统，并对园区内外开放；主导实训基地的规划建设，实训教材开发和共享运作机制的建立；率先实行师资互聘；形成中等职业教育资源共享的范例。
由于原来的中等职业院校的计算机实验室的使用主要是面向本校教学，平日只在规定时间内对本校学生开放，所以，利用率不高，造成教学资源的浪费。教育园区的建设应当本着资源共享的理念，共享的结果就是提倡教育资源的充分利用。建设现代化的数字校园是实现资源共享的一个有力措施，它将帮助管理者把学校资源合理的分配，也使使用者更加方便。、快捷。
数字化校园是利用计算机技术、网络技术对学校的教学、管理、科研和生活等所有信息资源进行全面的数字化，并进行科学规范地规划，对所有信息资源进行整合和集成，建立统一的、完善的数据库，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。
首先，数字化校园是一把手工程,领导的重视程度是决定者数字化校园建设成败,应坚持工作的统一领导和统一规划，制定数字化校园建设的长远目标和分阶段建设目标。其次，统一数据库是数字化校园建设的基础和前提,只有全面完成统一数据库建设,才能实现真正意义上的校园数字化。其中门户服务位于各类应用之上,作为数字化校园对外的窗口,以浏览器的方式向用户展现数字化校园的应用信息,而且整合了各类应用之间的间隙。门户服务要完成门户站点本身的所有功能,并且根据数字化校园建设的需求提供各种服务的接入,如email系统、教务管理、办公系统、统一信息系统等,门户服务从某种程度上可以说是数字化校园的高级表现形式。
在应用系统的数据上,我们确定两大数据源:学生数据来源于教务系统和学生处、教工数据来源于人事系统，而且各学校都要统一数据库和管理。可以把整个大的系统又分成个个小的系统模块，但个个小的系统必须是统一的数据源。如教务系统要求与一卡通系统充分整合,一卡通系统中的学生基本信息来自于教务系统,教务系统必须能方便地导出学生的数据到数据交换平台提供给一卡通系统。论文参考网。而一卡通的收费数据又要能实时的反映到教务系统,这样才能使得教务系统能根据学生缴费情况，对恶意欠费学生的选课、考试做出制约,从而有效杜绝部分学生恶意欠费现象。论文参考网。另外我们还要求教务系统作为认证数据源,必须把学生基本信息提供给网络学习体系中的在线教学平台,经过统一身份认证系统,实现登录。教务系统作为教学核心数据源,形成信息标准教学数据规范,如课程名称、代码,这些再作为标准要求后来的系统必须满足、以此为依据。各学校都要统一规范化数据库，统一管理数据库，这样才能实现数据共享，方便管理和应用。
其中，管理信息系统可以对各个学校的人、财、物和信息资源进行充分的组织和管理,做到“人尽其才,物尽其用”。校园网内部的MIS系统主要包括:学生管理系统、人事管理系统、设备管理系统、科研管理系统、教职工管理系统、财务管理系统等子系统,这是内部校园网的主要组成部分。该系统采用Web浏览器为用户提供操作平台,操作简单、灵活,提供给用户一个完全基于Web的管理信息系统,而且具有多层安全性的用户权限管理,能提供完善的分析、统计功能。另外该系统还具有程序接口灵活、便于再次开发的特点。
网络教学平台将建设成一个支持包括网上备课、授课、课件制作、教学素材共享、网上答疑、网上自学及考试等多种服务的综合教学平台。各教学楼的多媒体教室，可以实现资源共享，以及以上几种功能。
该系统网络平台基于Windows操作系统,可通过各种软件的编写,制作网上模拟电子实验室,模拟各种仪器,再现一些现实生活中耗资巨大、不可再现的实验,能极大地节约资金,有很高的学术和教学研究价值。可以方便地将教学网接入校园网中。升级简单,整个系统以软件平台的升级而升级,增加功能随新的软件的应用而自动增加,无需改动硬件,有效保护了用户的投资。
网络虚拟实验就是在Web中创建出一个可视化的三维环境,其中每一个可视化的三维物体代表一个实验对象，可以创建很多虚拟的实验对象，建设虚拟实验室。它不仅能够提高远程教育的教学效果,更加重要的是对在学校中一些缺乏实验条件的学生,通过网络同样能够“身临其境”的观察实验现象,甚至可以和异地的学生合作实验。不但为实验类课程的教学改革及远程教育提供了条件和技术支持,还可以随时为学生提供更多、更新、更好的仪器。网络虚拟实验室再现一些现实生活中耗资巨大、不可再现的实验,能极大地节约资金,有很高的学术和教学研究价值。
数字图书馆是采用数字信息资源系统,是没有时空限制的、超大规模的知识中心。该系统使用起来非常简单、快捷方便，将从根本上改变目前因特网上信息分散、不便使用的现状。
该系统由数据处理、查询、统计、打印、验收以及数据维护和订书等功能构成。中文编目子系统可以完成图书编目、查询、查重、统计、库维护等功能;流通子系统可以完成图书借还、查询、书证管理等功能。论文参考网。
在数字化校园中,校园网络是维系校园运转的命脉,网络安全问题至关重要。网络的稳定性和保密性也是需要特别注重的,同时还要加强对网上内容的管理,防止不健康内容在网上的泛滥。
总之,加快国民经济和社会信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势, 当前,国家正大力推进信息化建设,教育也必须适应信息化社会对教育的需求推动教育信息化,数字化校园的建设势不可挡, 数字化校园是教育园区信息化建设的必然结果。中职院校应该抓住这个契机,构筑数字化校园,实施软硬件并重的数字化模式, 积极改变传统的教育方式，抢占教育现代化的制高点,推动中职教育发展。
【参考文献】
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[3]蒋玉宇.高校数字化校园建设的思考[J].广西轻工业, 2008, (11).
[4]刘艳丽.高校数字化校园建设中存在的问题及对策[J].科技信息, 2008, (25).
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