| 导师负责向学生介绍专业、课程的性质、培养目标、内容、所用教材以及各种课程开设的顺序、时间、学习方式，指导学生制订适合自己特点的学习计划、合理安排学习时间、选修各类课程，向学生提供有关的学习咨询、指导和帮助，还应负责对学生的思想修养和生活加以指导，兼有学习咨询师和人生指导师的双重角色。
5．进一步扩大高校的办学自主权
要真正实行学分制，高校自主权进一步扩大是前提，特别是专业招生自主权、毕业证发放权、不同学历教育培养权、相对较大的高校收费权等一系列的权利逐步下放，可使高校比较充分地对学分制进行改革和完善。
6．建立和完善教学管理保障体系
首先，建立和完善计算机综合教务管理系统。利用网络资源来提高教学管理的效率，如校园网进宿舍等等。其次，提高教学管理人员的业务能力和管理水平。即可以加强对教学管理人员的培训，使他们既懂得管理理论，还要掌握教育规律，只有把理论与实践结合起来才能有效推动学分制的不断深化；培养教育管理人员的计算机水平，熟练操作综合教务管理系统，才不至于延误工作；增强教务管理人员的服务意识，主体意识。
7．建立严格的教学质量监控系统
学分制要在灵活的过程管理下达到高的质量标准，取得好的教学效果，必须实行严格的目标管理和目标控制，建立严格的教学质量监控和评价系统，即可以建立教师教学质量评价体系，完善教学质量反馈系统，实行教考分离。
在学分制实施的过程中，应当改变传统的考试制度，使考试形式多样化，不要仅仅用一张试卷来衡量学生学习成绩的好坏，应改革考核办法，建立新的评价体系，对一些有特色的课程可以采用口试、社会调查、现场制作、现场操作等方式进行考核。
8．积极创造条件，改善办学环境和条件，确保学分制的实施
积极创造改善办学的环境和条件的措施有二：一是政府加大对教育的投入力度。尽管近年来政府加大了对教育的投入，但我国的教育经费始终达不到世界的平均水平。各级政府要积极想办法，继续加大对教育的投入，改善高校的办学环境和条件；二是学校要积极创造条件，走自我发展之路，改变以往单纯由国家投资办教育的局面。走教育、科研、生产三结合的办学模式，努力培育科技产业，让科学研究转化为生产力，改善学校的办学条件，为弹性学制的实施打下良好的基础。
笔者认为对于教育经费的不足，从而导致可提供给学生的选修课数量较少的情况，那么可以加强高校之间的校际合作交流，跨校选课，达到一种资源共享的效果，这样可以积聚更多的课程资源，为更大范围的选课创造条件，也为学分制改革提供了一定的条件，但前提是合作的高校间要互相承认学分。
我国是一个社会主义国家，正处于社会主义初级阶段，党的教育方针决定了在任何时候都要注重对大学生的思想政治教育，使受教育者在德智体等方面得到全面发展。因此，我国的国情决定了学分制并不是万能的，如果在实施过程中指导思想不明确、措施不到位、管理和控制不当，也会出现问题。因此，我国高校实行学分制应当借鉴西方高校在实施学分制实践中的不同经验，从国情、校情出发，建立起适合自身发展需要的有特色的学分制模式，培养出更多高素质的合格人才。
总之，学分制改革是一项长期的复杂的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面，在实施过程中必定会遇到各种各样的问题，这就要求我们在实践中不断探索、研究、总结，使学分制在我国高校中的实施逐步完善，建立有中国特色的学分制。
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