| 实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
2.充分尊重后进生的自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力，教师应当尊重，信任后进生，逐步消除他们的疑虑。不要因为他们学习不好或纪律差，而长期冷落他们，他们一般都很心虚，对外界极为敏感，外表虽套一层硬壳，但是内心深处仍然渴望得到老师和同学们的理解和信任。教师要严于律己，尊重后进生的人格。让我们来重温一下人民教育家陶行知先生提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”
3.激发他们的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种有利于激发学生内趋力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住他们每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使后进生在课堂上“有饭吃”，“吃得下”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性和系统性，方法的启发性和问题的针对性以及后进生的学习个性；此外还要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。
4.赏识后进生的优点。古人云：“教师者，长善而救其失也。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐或美术方面有其特长，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著恶迹高明得多”。我们要及时肯定表扬后进生，满足其自尊和正当的心理需要，可以为转化创造契机。
5.树立他们的信心。歌德有一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花工夫，下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时要即时加以肯定，同时又要提出新的目标。教师对待后进生时，要采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
6.学校 、家庭、 社会要形成教育合力。长期以来，在教育学生，特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合不够。一方面，学校苦口婆心地教育后进生；另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要非常重视发挥学校教育的主导作用，又要充分利用校外因素对他们产生积极的影响，特别要重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的，为后进生创造一个和谐的“精神家园”，使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。
让我们摈弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新的方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作。为祖国的教育事业贡献我们的力量吧！ 2/2 首页 上一页 1 2 |
