| 内容论文摘要 ： 差不多每一所学校、每一个班级里，都有老师眼中的“个别生”。这是些不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待和帮助这些有点个性、有点“另类”的孩子？作为教师应正确看待这一点。这类学生往往在某一方面很突出，另一方面却很差。可能有些潜质优秀的学生也在其中。因为学生是处在生长期，他的生理、心理、智力以及综合能力，都应该在我们教育关怀的范围内。因此，用不同的教育方法对待不同的学生，真正做到“因材施教，”这样才是真正理解了素质教育的理念，达到了人人受教育的目的。
关键词：另类 个性 情感 交流 信任
俗话说：“金无足赤，人无完人。” 英国教育家洛克说过，“人的心灵和人的面孔一样，总是千差万别的”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，差不多每一个班级里，都有老师眼中的“个别生”。这是些或不守纪律、不服从管理，或思想、作法很“个性”，不合群的特殊学生。那么，究竟应该如何看待和帮助这些有点个性、有点“另类”的孩子？作为教师应正确看待这一点。所谓与众不同的、特殊、另类的孩子，有的往往在某一方面很突出，另一方面却很差。可能有些潜质优秀的学生也在其中。如郭沫若等名人，数理成绩都不见得好。许多科学家、诺贝尔奖得主，小时候上学都不聪明，老师认为他们将来毕业会一事无成。因为学生是处在生长期，他的生理、心理、智力以及综合能力，都应该在我们教育关怀的范围内。因此，用不同的教育方法对待不同的学生，真正做到“一把钥匙开一把锁。”这样才是完整地理解教育，是对教育本质的追求。以下是自己多年从事教学工作的一点体会。
“另类”学生往往不服从管教，在做这类学生的思想工作时，一定要“动之以情，晓之以理”，切忌简单粗暴。听到过这样一个故事吧：一天北风和南风比赛，看谁能把人们身上的大衣脱去。北风是个急性子，一边鼓起腮帮子使劲的吹起冷风，一边暗自高兴，看我把人们的衣服都给吹掉，结果却是人们竖起衣领把大衣裹的更紧了。南风不着急，一边吹起和煦的暖风，一边悠闲的看着风景，不经意间，人们的衣扣解开了，大衣也不见了。这让我运用到了“另类”学生的教育上了，时常对着学生的所谓“错误”，假如我们给学生一个思考的时间和空间，等待学生一段时间，也许他们自己就能明白其中的道理，这样我们就可以象南风一样，一边心平气和的进行教学，一边和学生一起领略着教育中的精彩！何乐而不为呢？也就是要从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。会计专业毕业论文使他们从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为你的知心朋友。同时，在教育的过程中还应注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。只有这样，他们的心灵之窗才会打开，教育才能奏效。这就是人们常说的“亲其师，信其道。” 因此在班主任工作中，以平等的态度对待学生，以真诚的感情去温暖学生，使他们在潜移默化中始终受到老师的一片爱心，从心底里意识到“老师是对我好”，而不是“跟我过不去”。
小杨是我接的新一届高一学生。在开学不久的一次全级集会上，他因不服从老师的管教，在全校师生面前被点名批评，并被叫到前面站着。站在前面，他也表现出极不服气，无所谓的样子。当时我很生气，但并没当着同学面再去批评他。我知道，如果班主任对此事不做任何反应和适当的处理，不利于对其他学生的教育。在处理这件事之前，我认真回顾开学来他在各方面的表现：他常表现出孤傲，有时对自己犯下的错误满不在乎，对好学生冷嘲热讽，从不主动跟老师打招呼；他言语并不多，但同学们似乎很在乎他，甚至怕他；他是我班唯一的非团员；在开学以来的小测验中，成绩很差，尤其是英语学科，只得50几分。 再经过了解，他在初中就是有名的“ 打架大王 ”，谁也不敢惹他，谁都没想到他竟然能考到重点高中。
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