摘 要：后进生让每一位班主任及科任教师都感到头疼，因此，分析总结后进生形成的原因，做好他们的转化工作就显得尤为重要。后进生主要表现思想品德不高，学习成绩差，行为习惯不良等几个方面，老师应了解后进生形成的原因，结合其平时的表现，提出具体的转化措施，充分调动他们的积极性，激发其学习兴趣，从而做好后进生的转化工作。
论文关键词：后进生；原因；转化；措施
后进生形成的原因很复杂。因此对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是我们长期探索和研究的课题。我在20多年的教育教学工作中，初步形成了“后进生”的教育观，根据多年在教育教学中总结的经验，结合学生的实际，特在此撰文，与同仁商讨。希望能达到“抛砖引玉”的作用。
一、后进生形成的原因
1.家庭原因
（1）父母的素质不高，难以做好孩子的表率。父母是孩子的最亲的人，与孩子接触的时间最多，也是他们的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，这些都不利于孩子的健康成长；有的父母性格暴躁，教育子女时缺乏耐心，动不动就对孩子大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教育“见多识广”的孩子们。
（2）父母和孩子们之间的沟通不够。当今社会，随着生活节奏的加快，每个人面临的压力都很大，父母整天都忙于工作，他们很少有时间和孩子们一起玩，对孩子们内心世界了解甚少。他们对于新事物接受较慢、较少；而孩子们接受新事物快，思想新潮。因此，两代人之间沟通存在许多障碍。做父母的认为只要有钱给他们就行了，却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想的父母怎能教育好孩子，又怎么谈得上因势利导呢？
2.学校原因。“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生的出现与社会影响，家庭教育密切相关。但是学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。
（1）学习遭受挫折后，教师的诸多责骂，使其丧失了学习信心。学生在学习上屡次遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但如果教师缺乏应有的耐心，而去挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，几经挫折，失去信心，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找自己的“地位”。
（2）某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因他是后进生，便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至处处鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，班主任论文丧失了对自我价值的肯定，以至于逐渐对个人，对集体完全失去信心。
3.社会原因。在一切都向“钱”看思潮下，使孩子们丧失了正确的价值观、人生观，造成孩子们也变得唯金钱至上，滋长了好逸恶劳的思想。急功近利的价值取向，影响了对少年儿童培养的投入，因为培养子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可以早一点享福，或是把钱挪着它用，有的家长舍得花钱买房，却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在乡村并不少见。这样造成一些学生无心学习，甚至也觉得本来就应如此。
二、后进生的教育转化措施
1. 对后进生应充满浓浓的爱。陶行知先生曾经说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表面异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他们，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀学生的希望之火。教师要晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
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