| 翻转课堂模式要求教师能够在课前提供相关知识的视频及其他自学材料，这就要求教师能够把教学内容制作成丰富的教学视频，在视频中要能将教学内容讲授清楚，视频里的教学内容呈现方式要多样化，既要有字，又要有图，既要有声，还要有形，总之要做到声情并茂，丰富多彩，要让教学视频在最短的时间用最有效的形式传递最多的教学信息。这需要教师会使用基本的电脑操作软件，具有基本的操作技能，投入足够的时间，既要熟悉内容，还要熟练技术，只有这样，才能使简短的教学视频中完整并清晰地展现教学内容，能够为学生自学提供足够的“脚手架”。然而，教师的实际能力往往有差距，很多教师不会使用视频制作软件，也有很多教师不擅长自学类教学材料的制作。如果教学视频设计的不科学，或者视频中存在错误而没有得到及时的纠正，将给学生的学习造成困难。
2.加强技术能力培训。翻转课堂教学实践要求师生具备一定的计算机基础和相当的硬件环境。翻转课堂是一次依托于现代化信息技术的改革，硬件配备的差别和技术素养的差异都会对该模式的普遍推广造成困难，因此，在进行翻转课堂教学实践之前，应考虑到硬件设备普及的程度并对教师和学生进行相应的培训。一种教学模式在一门课程中的实践和应用需要一个长期的过程，虽然翻转课堂在某些学校、某些学科的教学过程中取得了明显效果，英语教学也有一些网络课堂，但是将该模式推广运用于初中英语教学实践，需要在更大的范围内进行实证研究，最终建立一个区别于网络课堂的完善教学体系。为此，要对每一名初中英语任课教师，每一名初中学生进行技能培训，使他们了解翻转课堂的操作方式和技巧，适应翻转课堂，使翻转课堂真正成为促进英语教学的有效模式。
初中英语翻转课堂教学具有一定的可行性，只要教师能够合理的应用翻转教学，再辅以其他的英语教学方式配合翻转课堂，那么必将成功地调动学生英语学习的积极性，提高他们的自主学习能力。另外，由于翻转课堂在我国实行的时间比较短，还有深入开发的空间，笔者希望我的个人经验能够帮助其他教师更好地理解翻转课堂，更多的实行翻转课堂教学。 2/2 首页 上一页 1 2 |
