四、让幼儿在游戏和生活中学习
游戏是幼儿的基本活动,深爱幼儿的喜爱。教师创设一个蕴涵一定数学知识的生活情景,让幼儿扮演生活情景中的社会角色,在一个模拟的小社会中进行数学活动,不仅能激发幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿思维积极的展开,而且能使幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿思维积极的展开,而且能使幼儿较为逼真的游戏情景中准确感知数学知识,获得相应的发展。
现实生活是幼儿数学学习的源泉,在数学教学时要联系幼儿的实际生活,贴近幼儿的现实生活,借助他们已有的生活经验进行教学,这样让幼儿更加的直观。如,让幼儿在大型玩具和教室里找几何图形、观察操场上地砖的图案等,从而让幼儿知道数学在我们的生活中无处不在。
总之,教师要积极运用各种教学策略,激发幼儿学习数学的兴趣和主动性,培养幼儿思维的探究性和独立性,使数学更好地为幼儿的生活服务。
参考文献:学前教育研究2008年第七期 2/2 首页 上一页 1 2 |