| 但对绝大多数儿童而言，他们仍然会以一种强烈而积极的方式依恋他们的家庭，父母仍然是儿童获得忠告和情感知识的来源。有人说“父母就是孩子的第一任老师”，父母的言行举止，人品道德，都将会影响孩子的成长。那么，长时间的亲情和监护缺失，不仅影响孩子的学习成绩，而且会影响到孩子的心理健康和人格形成。孩子长期与父母分离，缺少父母的关爱，容易导致流动孩子在生理和心理上的需要得不到充分满足，情绪变得消极，性格变的孤僻。可见，家庭中亲情的缺失对儿童健全人格的形成具有不利影响。
2、祖辈监护的失察
所谓祖辈监护就是指孩子在爷爷、奶奶或外公、外婆的监护下生活和学习。我们对“隔代教育”也许并不陌生，对“隔代教育”研究的观点也有所了解。其中，大家比较认同的观点就是“隔代教育”的后果是弊多于利的。有研究表明，我国60%以上的失足少年与隔代老人育孙不当有关。姑且不说，老人们主观上有什么意图，但客观上祖辈教育行为的失当和教育及监护能力的局限确实造成这一现实的不可回避的因素。老人们只能管好孩子的生活，却无力管好孩子的学习，进而造成了老人对孩子生活上无限溺爱，学习上无限放任的局面，从而导致孩子难以形成良好的生活和学习习惯。
3、社会保障流动儿童平等接受教育的相关制度不够完善
尽管随着流动儿童的出现，国家有关部门已经出台了《流动儿童少年就学暂行办法》保障他们的受教育权，但在部分地区的实施仍然未能引起高度的重视，依然出现了当地儿童歧视，嘲笑流动儿童的现象。正如案例中提到的那样，刚入学两周的小学一年级的孩子就很敏感的感觉出被“嘲笑”滋味。仅仅这样一个词就在孩子的心理上烙下了阴影，被标上了“我不是本地孩子”的记号。
四、矫正流动儿童心理问题的对策与思考
众所周之，教育是社会、学校、家庭三维一体，缺一不可的。所以矫正流动儿童心理问题的对策与思考也应该立足于这三个层面去加以考虑。
（一）完善社会保障流动儿童平等接受教育的法律法规和相关制度
1、加强《流动儿童少年就学暂行办法》落实，依法治教。
2、变通执行《义务教育法》中的相关规定，如：学龄儿童就近入学。放宽流动儿童的入学条件。保证他们有学上，哪怕是受低层次的教育也比不受教育强；其次是保证他们及时上学，每耽误一学期都会给他们的未来带来不可弥补的损失，因此，国家和各级政府在加强流动人口管理的同时，要放宽流动儿童的入学条件，取消各种繁琐的就学手续，让他们毫无障碍地入学接受基础教育，同时，加强对适龄流动儿童入学情况的监督，对不主动送子女入学的流动儿童家长要给予批评教育。
笔者认为在法律制度上保障了流动儿童接受教育的平等性，将会逐渐消除孩子之间的心理歧视和心理偏差，有效促进流动儿童心理健康发展。
（二）学校要采取有效措施，积极关注流动儿童
1、学校要建立健全流动儿童档案
学校要在新学习开学时，进行摸底调查，以班级为单位认真核查流动儿童的基本信息情况，详细记载他们的姓名、性别、年龄及其监护人的住址及联系方式以及孩子的生活、学习、品德方面的基本信息，实行建档管理。
2、加强学校的心理健康教育工作，建立其心理发展档案及时发现和诊治学生出现的心理健康问题。特别是班主任老师要提高心理健康教育理论素养，掌握心理健康教育的有关方法和技能，学会与孩子进行心理沟通的技巧，定期开展心理教育讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
3、强化教师的职责，积极关注流动儿童，在学习上平等对待，生活上给予更多的关爱，让他们建立良好的师生关系，从而逐步淡化想家的依恋情结。
（三）家庭要积极关注孩子的健康成长
1、家长尤其是孩子的父母要承担起监护孩子成长的重要使命
坚持定期与老师沟通，熟知孩子的生活学习基本状况。与教师共同探讨教育孩子的方式方法，并将自己了解的信息用鼓励的方式及时的反馈给孩子。如：告诉孩子近段时间老师说他学习上那些做得很好，那些方面还需要改进。这样可以帮助孩子树立学习自信心，养成好的学习习惯。
2、加强与孩子的情感交流
父母要以朋友的身份和孩子进行平等的交流，多关注孩子的心理世界，尽量满足孩子对亲情的渴求。从多个角度去发现孩子的优点并加以鼓励，用委婉或建议的方式告知孩子有待改进的事情。一切为了孩子，让他健康而快乐的成长与成才，不正是每一个父母的心愿吗？
综上所述，我们知道，有关流动儿童的心理问题的存在是目前社会各界关注的焦点问题，但是解决问题更需要社会、学校、家庭密切配合起来，共同努力。我们相信，随着我国社会经济、文化教育的不断发展，流动儿童的心理等诸多问题得以改善。
参考文献
1 朱磊 ,农村留守儿童心理问题及对其受教育状况的影响,中国集体经济,社会视野版,2008年第1期
2 段成荣、梁宏,关于流动儿童义务教育问题的调查研究
3 杨秀清,“留守孩”心理问题的教育对策与思考,福建师范大学福清分校学报,2006年第2期。 2/2 首页 上一页 1 2 |
