| 每位教师不仅要在业务上以一流的水平向学生传授知识，为学生解惑，更应以敬业精神、严谨态度和求实作风， 率先垂范、言传身教，以良好品德感染学生、影响学生。
学校以制度建设把学生赶到课堂，教师应精心设计教学环节，提高教学效果，用“精彩一课”把学生留在课堂。每位教师在授课的同时要用四十分钟教书，十分钟育人，治学为基，育人为本。
学院制定“学生评教表”，广泛收集同学们对任课教师的意见和建议，每周在教职工政治学习会上进行通报、反馈，督促教师不断改进教学方法，提高教学质量和教学水平。
4．考纪考风建设是学风建设的重点
考纪考风是衡量一个学校学风好坏的重要因素。一是根据学校规定的考场规则，制定违纪处罚措施。建立“班级考场情况记录”制度，由监考老师详细记录考场情况，考试期间，学院统筹安排人员，清理考场，统计各班考场考试情况，发现学生违纪行为，及时做学生的思想教育工作；二是要求各班在期末、大学英语四、六级考试前，召开班会，对学生进行考风、考纪教育，提高学生诚信意识和自身道德素质，层层签订“诚信考试承诺书”，对于在考试中作弊的学生严格执行校规校纪严肃处理。
5.榜样奖惩激励学风
从学风建设评奖评优、课堂教学管理、学生干部职责等多方面做出全面规划。每月评比优秀学风班集体、十佳大学生制度、卫生寝室、最佳学习型寝室等，并建立其良好的学风建设奖惩机制，发挥先进集体的榜样作用,通过他们的典型示范,带动和影响更多的集体,起到“润物细无声”的教育效果。同时，可创设良好的学习竞赛氛围，建立完备的学习竞争淘汰机制，使大学生具有一定的学习压力和危机感，促其在竞争中养成努力学习、奋发进取的优良学习习惯。
6.校园文化是学风建设的重要途径
根据不同专业特点举办学术讲座，邀请专业优秀老师、知名校友开展学术性讲座，拓展学生的视界，激发学生的专业学习兴趣；成立大学生学术科研小组，引入“项目申报制”，专业导师指导，研究生带动本科生进行科技创新，按照有场所、有队伍、有项目、有经费、有奖励的模式组织形式开展各种项目活动，培养学生的科技创新精神；鼓励学生结合专业，参与SRT (大学生科研训练计划)等科学研究活动；创造机会，让学生举办自己的学术论坛，指导学生创办自己的学术刊物，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励。
总之，学风建设是一项长期性工作，关于学风建设探讨很多，真正是仁者见仁，智者见智。学风建设任重道远，高校管理者要充分调动各方面的积极性，制定切实可行的可持续发展计划，推动学风建设水平的提高。
参考文献：
[1]孙淑军.沈阳药科大学学风建设现状及对策研究[J].调研与评估.2007(23)
[2]刘振.对高校学风建设的再思考[J].重庆交通大学学报.2007(8)
[3]刘新庚.拓展大学生学生建设方法途径新思路[J].湖南医科大学学报.2007(7)
[4]李献涛.高校学生学风建设模式初探[J].当代教育论坛.2007（5）
[5]杜丽娟.高校班级学风建设的探索与实践[J].科技教育创新.2006(13)
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