摘要：数字阅读时代已然来临，文章分析了数字环境下的阅读问题并提出对策，以期为业界阅读推广活动的实效进展献计献策。
论文关键词：数字环境,阅读活动,阅读推广
1数字环境下的阅读现状
2010年４月21日，“第八次全国国民阅读调查”显示，2010年我国18～70周岁国民对包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为77．1％，比2009年72％增加了5.1个百分点。其中，数字化阅读方式的接触率增幅最大，为32.8％，对数字化阅读方式的进一步分析发现，我国18～70周岁国民中分别有,23％的国民进行过手机阅读，3.9％的国民在电子阅读器上阅读，18.1％的国民通过网络在线阅读，2.6％的国民使用ＰＤＡ、ＭＰ４、电子词典等进行数字化阅读，1.8％的国民用光盘阅读。数字环境下目前正面临如下两个趋势：1）3G数字网络阅读环境正在快速形成。3G数字网络建立在无线互联网发展基础上，借助手机、平板电脑等数字终端的快速普及，它加速了信息的流动和相互交流的速度，同时还降低了交流的成本，已形成当前最便捷、最时尚的一种信息资源网络。针对手机上网用户的调查数据也表明，使用手机浏览新闻报道和阅读文学作品的比例已分别占到62.6%和43.3%，并有进一步上升趋势，可以说中国的“3G数字网络下的阅读环境”正在快速形成。2）移动App“正在成为主流”。从阅读纸质书籍到流连于电脑、互联网、电子书以及智能手机上的无尽信息，数字技术对使用者的认知和思考产生的影响不容忽视。
2数字环境下的阅读问题分析
2.1深阅读还是浅阅读？
王余光认为读书还是读网，“这或许并不重要，重要的是，读什么内容。阅读习惯的改变，是不可阻挡的历史潮流”。电影、电视等电子影像媒体的出现都曾备受诟病。电视机的普及让人们开始批判低俗无聊的肥皂剧，并担心暴力和淫乱通过录像、电视以及互联网传播。媒介批评家担心观众和听众“水平下降”“变成傻瓜”，或是整个的“社会退化”。教师和学生的父母更是把收看电视当做学生成绩下降以及功能性文盲——有能力阅读也不进行阅读的新型文盲——大量产生的原因。如果确实是有深阅读和浅阅读的差别，那么我们应该更加欣喜，因为我们有了更多阅读感受的选择。它们并并非是两条平行线，而是网络时代阅读生态变化的一种必然。我们有了更多的选择和阅读的快感。
2.2线性阅读还是超阅读？
数字时代的信息获取，需要的是数字技术和多媒体所要求的“超阅读”，而不再是纸质的线性阅读。把互联网当作“高级书籍”的观点有其合理性，但互联网中的主流内容并不是系统性的意识内容，而大多是通过短篇文章承载适合粗略了解的信息和知识。因此，即使互联网能成为信息时代人们获取信息的手段，也不能完全取代书籍。如今，随着电脑的普及和超高速互联网络的移动化，超高速互联网络将有可能成为无线信息高速公路的通信基础。所以，将来我们的日常生活将更加锻炼我们的 “超阅读”能力。
2.3收费还是免费？
Google模式下的网络环境，让用户感受到免费带来的好处。当免费的乌托邦成为网民的伊甸园时，又有多少人想为他们所需的内容付费？收费和免费将是以后网络良性发展的两把利剑，网络资源的丰富和完善需要两种模式的共同促进。
2.4“容”重要还是“器”重要？
Kindle的成功让出版业看到电子墨水技术带来的春天没有多久，我国的汉王科技等一批阅读器厂商也迅速跟进推出了自己的产品。很快我们又被苹果公司的iPad炫目的资源展现形式所折服。它们同时成为了数字出版产业发展的强力催化剂。对于阅读器来说，是纯粹的软硬件设计重要还是里面的内容重要？从长期的发展来看，抓住数字出版的源头才是关键，而最直接的表现就是如何能够拿到“内容”（ “有‘容’乃‘器’”）以及如何能够平衡相关权益方的分配，这两个方面互为因果。
2.5传统版权与数字版权博弈？
数字环境下以“无线电子书”等为代表的一场无纸化阅读，更低碳、更环保的出版革命正在渗透我们的生活。这场战火正从传统出版业引到有线互联网和无线数字环境，但它同时也给传统出版物版权的特性和保护带来了巨大的冲击和影响。大量劣质和非法电子图书的存在，造成了一定程度的“劣币驱逐良币”现象。任何人都可以无视版权制作电子图书进行发布，甚至从中赢利。诸如百度文库等资源分享网站被以盛大为首的出版商告上法庭以及汉王科技被中华书局认定侵权的案例比比皆是。
3数字环境下的阅读对策分析
3.1创新传统的阅读引导形式
数字环境下的不是说传统的阅读引导形式就毫无用处，对传统的阅读引导形式进行创新，可以有效地激发读者的阅读兴趣和阅读热忱。传统阅读方式相比，数字环境下的阅读主要包括知识点阅读，即从“一本一篇”的阅读发展到对按一定主题排列展现的知识点进行阅读；融合式阅读，即从对单一文字信息的阅读发展到对以文字信息为基础的多种形态信息相融合的多媒体的阅读；互动式阅读，即从个体阅读发展到人与人之间在交流互动中阅读；无缝隙阅读，即从特定场合条件下的阅读发展到随时随地进行阅读。图书馆应该充分认识新媒体时代的这些阅读方式及特点，采取更多的阅读引导方式。
并且图书馆应该加快应用移动技术，创建移动图书馆，使图书馆的阅读引导服务泛在化。
3.2加强数字环境阅读媒体监管，培养用户阅读自觉意识
数字环境下，正确引导读者的信息意识和信息道德，甄别海量阅读内容中的良莠不齐是良性阅读引导的重中之重。为此应采取有效措施，建立信息资源目录，精选期刊、图书和报纸等目录及时更新，向用户提供目录通报服务，引导避免读者盲目浏览，节约时间提高阅读效果。引导读者由消遣性浅阅读阅读转向博览群书、积累知识的深阅读。
3.3注重实践教育，培养读者参与交互能力
一方面，在参与式文化环境背景下成长起来的读者必须具备利用数字环境下的新媒体和他人进行社会交往的能力。另一方面，读者要主动接近和使用新媒体，参与制作媒体内容。为了帮助读者建构起全新的媒介知识结构，阅读推广机构要尽可能为读者提供新媒介实践的平台，通过组建社团、组织媒体参观、媒体见习等多种方式鼓励读者利用新媒介进实践操作。只有亲身体验媒介机构的运作流程并参与制作，才能够切实理解媒介信息的意义和价值，正确遴选阅读内容。
参考文献
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