| 高校可以由团委、学生会带头组建校园戏剧社团并按照专业要求从语言、形体、角色塑造等多角度严格训练剧社学生不断提高剧社学生的表演技能。这种做法在一些高校中得到了很好的验证，如中国矿业大学的“广播剧社”、浙江大学的“黑白剧社”、北京大学的“北大剧社”等等都产生了相当大的影响。此外应尽可能地改善剧社日常排练环境，通过有效地资金扶植，满足剧社的基础设施建设和道具的购置和配备。另外，有条件的话，尽量可以组织剧社成员观摩专业戏剧演出并在参照学习中形成自身独特的风格。同时还可以利用节假日和学生课余时间安排剧社学生深入生活、体验生活帮助他们加深对剧本的理解增强他们对角色的把握能力。
2.探索研究开设戏剧基础课程，并进行正确的引导，提高学生对戏剧的认知力。开设戏剧课程是开展大学生校园戏剧教育的重要基础。将戏剧教育作为选修课（有条件的话可以拓展到必修课）纳入普通高校教学教育体系，通过课堂向学生传授戏剧的历史、表演和欣赏知识应该说是进行校园戏剧教育的一种比较有效的途径。除了开设戏剧基础课程外还必须对其进行正确的引导，最重要的是对其立意主题的引导，防止其走另类晦涩的路子。近年来，校园戏剧的教育功能越来越受到关注，浙江大学、南京大学等高校纷纷将戏剧艺术引进正规课堂，杭州师范大学还在校友捐助下成立了全国首家“校园戏剧研创中心”。为了提高校园戏剧教育的专业性与学术性，高校也要积极聘请校外戏剧专业人士担任戏剧教育专兼职教师。
3.注重培养青年戏剧教育工作者，并参与戏剧策划指导，提高校园戏剧的整体水平。校园戏剧是属于高校大学生的，大学生特有的年龄特点决定了他们的生活表达、戏剧表达需要得到关注和理解。当校园戏剧需要专业的指导和帮助时，能够与他们走得最近的无疑是那些和他们年龄相仿的年轻的戏剧教育工作者，其中包括了专业戏剧院校的青年教师和综合院校的，如文学专业的青年教师。相仿的年龄让彼此的交流缩短距离，相同的兴趣让传达和接受更为一致和统一。而校园戏剧的组织指导老师必须懂得校园人群的思维状态和精神需求，懂得校园戏剧的规律，懂得校园戏剧社团管理[6]。另外，在在有条件的高校，可以尝试长期配置具有戏剧或相近专业背景的专职戏剧社团辅导员，负责校园戏剧活动的全面管理指导。
4.开展多层面的校园戏剧活动，并进行相应的对外交流，提高戏剧在大学校园乃至在整个社会的影响力。高校的管理者，应该鼓励所有的学生上台表演或参与幕后工作，每年举行以班为单位的“戏剧”活动。每年举办的以班为单位的“戏剧之夜”活动，不仅丰富了学生课外生活，提高了学生专业素养，同时对整个学校校园文化的建设都起到了很好的推动作用。此外，针对目前各高校存在的资金短缺和场地问题，我们可以创演一些短小精悍的独幕剧、歌舞短剧或用人少、行动灵活的小剧场戏剧，并通过这一层面的工作，发挥校园戏剧最大的辐射效应。以戏剧为纽带，定期开展对外演出和学术交流活动，如每年一届的全国大学生戏剧节逐渐已形成态势，但其规模和水准有待进一步扩大和提高。还可以利用节假日，让校园戏剧走出校园，来到基层进行流动性的演出。现在大学生普遍利用假期进行“三下乡”社会实践活动，但目前以“校园戏剧走基层”这一形式开展社会实践还很少，需要相关部门的有效组织与推动，进而全面提高戏剧的影响力。
(二)校园戏剧社团自身——主观条件的积极匹配
1.校园戏剧社团应当重视原创，尝试创作适合校园受众的剧本。学生群体都是年轻人，对生活和社会有着共通的观点和思考，在这个基础上创作的剧本容易为观众理解，达到两相交流的效果，让观众深有同感，是戏剧成功的第一步。因此，戏剧社团可以成立专门的创作小组或者剧本小组，负责剧本的创作，选取和改编，同时进行审核，使之适合舞台表演的条件。这样校园戏剧，才能走下束之高阁的“神坛”，贴近普通的在校大学生。
2.注重后继力量的培养，完善戏剧社团的人才培养机制。校园戏剧社团的负责人，要积极思考和完善社团的人才培养机制，对于“新人”，首先要进行严格的基础性戏剧训练，其次平时要多安排舞台小品排练，最后尽量让比较成熟的“新人”，参与到大型舞台的演出，以积累他们的舞台表演经验；对于“老人”，尽管已经脱离了剧社，但是他们拥有舞台经验是比较宝贵的，可以安排他们定期回来和剧社的“新人”进行经验交流和表演技巧指导，以最鲜活的案例，来帮助“新人”成长。校园戏剧社团面临的“新老更替”是不可避免的，但是通过“新人自我成长，老人积极帮扶”的良性循环，可以不断为戏剧社团注入有生力量，这样戏剧社团才能不断延续活跃的生命力。
五、结语
大学，不仅是知识的殿堂，更是文化的宝塔。校园戏剧作为一种高品位的校园文化存在，影响和浸润了无数的莘莘学子的灵魂。毋需讳言，校园戏剧不够专业，然而它真实地向我们展示了一代青年学生在人生道路上那一段鲜活而光彩的生命轨迹。作为学生工作一线的辅导员，我们要尽可能地引导学生利用戏剧的正面影响，让学生真切地感受到文化教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实，并在高格调的校园文化滋润下实现身心素质的全面发展。这也是塑造大学文化精神，提升校园文化品位的真正内涵和价值所在。因此，我们应在非专业高校中广泛开展推广这种文化性的素质教育方式，让学生在美的熏陶中达到人生境界的升华。
参考文献:
[1] 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,中发[2004]16号文件.
[2]黄岳杰.校园戏剧的特性及其在学生学习生活中的作用[J].杭州师范学院学报,2006,(2).
[3]齐正学.美育、时代要求与校园戏剧[J].华南理工大学学报,2005,(5).
[4]刘平.校园戏剧在行动——“第二届(2002年)大学生戏剧展演”观后[J].剧本,2002,(9).
[5][6]桂迎.校园戏剧与当代大学生[J].上海戏剧学院学报,2002,(1).
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