| 心里素质是实现其他素质的前提条件，在其他素质形成过程中起着稳定、调节、进取、实现的作用。心理学研究表明：健康的心理是全面发展的基础，良好的心理素质，健全的个性，可以帮助一个人赢得成功。如“浮力”一节中的“悬浮”演示很难把握，历年来物理教师们都在寻求更好的解决办法，使“悬浮”真正悬起来。但在一次学生的恶作剧中，却使这个实验获得了成功。学生起立后我发现准备引入“浮力”用的乒乓球沉到了水底，几十双眼睛望着老师等待着……当我将乒乓球从水中捞出来时发现球裂了缝，球内的水正在往外流。我环视教室一周，强压心中的怒火将乒乓球狠狠地扔进水里，却发现它慢腾腾、晃悠悠的下沉。灵感突然来了，待它即将没入水面时，用透明胶布将裂口封上，乒乓球便静静地悬浮在水中央。我及时讲述了牛顿由苹果落地触发而想到万有引力的故事。许多物理学家之所以能做出重大贡献，与他们运用科学的研究方法是密切相关的。启发学生要善于发现问题、思考问题、解决问题，把书本上的物理现象同现实生活结合起来，学以致用，大胆质疑，标新立异。同时也要规范自己的行为，养成良好的学习和生活习惯，培养严谨的科学态度。
7、在课堂实验教学中渗透思想教育
教书育人是教师的天职，物理教学中也应渗透思想教育，潜移默化地影响学生，使他们形成健康的人生观、价值观。学习“光”时，引用《墨子》中记载的“景到（倒立），在午（交点）有端（小孔），与景长，说在端。”明确指出小孔成的像是倒立的。《梦溪笔谈》中记载了凹面镜成像规律“阳燧（凹面镜）照物皆倒，中间有碍（焦点）故也”。使学生认识到我们的祖先对人类进步做出过不可磨灭的贡献，从而增强民族自豪感和学习新知识的热情与信心。
素质教育的全面推进，任务相当艰巨，道路相当曲折，需要全体教育工作者的共同探索，共同努力。在自己的工作中探索适合实际，有地方特色的素质教育模式。 2/2 首页 上一页 1 2 |
