塑造高职院校品牌形象的法宝——导入CIS |
| 时间：2011-04-24 作者：秩名 |
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三、导入CIS塑造高职院校品牌形象的设计构想
如果把CIS比喻为一棵树，那么，MIS就是树根，BIS就是树枝，VIS就是树叶。根深，才能枝繁叶茂。
1、高职院校理念识别系统（MIS）的建构
理念识别系统属学校精神文化的范畴，是指导办学者如何办学的一种思想观念、价值取向和行为准则，是学校最高层管理者的思想系统和战略系统。具体包括办学宗旨、学校精神、管理理念以及教育理念、办学方针政策等。它对外能展示学校的特色风貌和进取精神，提高学校的影响力。对内能凝聚教师，激励学生，指明学校的奋斗目标。
高职院校要塑造自己独特的品牌形象，提升在社会上的认知度，首先要有区别于其他高职院校的办学理念，即对自己有一个科学的角色定位和校情诊断。必须思考高职教育的本质的功能是什么？学校有哪些优势和劣势？学校面临哪些机遇和挑战？等等。这是一个从宏观到微观，从抽象到具体的过程。办学理念的产生取决于对自我有一个清醒的认识。论文参考网。如武汉职业技术学院于1998年由国防科技工业职工大学、湖北省电子工业学校和湖北省纺织服装工业学校三个中专学校合并而成。作为一个年轻的高职院校，办学实力和办学条件都与成熟的高职院校有一定的差距，但该校依托地处武汉“中国光谷”的地域优势和社会资源优势，积极寻求与地方、企业在产学研等方面的合作，形成了自己的“厚德、笃学、求实、创新”特色办学理念，体现了自己独特的品牌形象。还有温州职业技术学院的“自强、厚德、求实、创新”；浙江商业职业技术学院的“诚信、刚毅、勤奋、质朴”┅┅也都体现了各高职院校的特色风貌。
其次要明确学校的办学宗旨和发展目标。社会需要我们培养什么样的人才？学校应该办成一所什么样的高职院校？国家对职业教育的基本精神是什么？我们应以什么样的精神提高本校的整体吸引力？等等。这是办学育人的起点问题。如武汉职业技术学院自1999年成立以来，紧紧抓住高等教育发展的难得机遇，按照“做大、做强、做精”的发展思路，以规模效益求生存，以改革创新促发展，以质量特色创品牌，现该院校又把建设成为国家重点建设示范性职业技术学院作为自己的发展目标。
最后是要确定学校的经营哲学和行为准则。当人才培养目标确定之后，课程如何设置？质量如何评价？校长如何管？教师如何教？学生如何学？内外关系如何协调？这一序列的问题涉及到教育教学、经营管理过程中的指导思想和行为准则。每一个具体决策背后，都有一个观念在起作用。如武汉职业技术学院坚持以市场为导向，以学生为中心，以能力为本位。构建了以“双证(学历证书与职业资格证书)并重”、“产学研结合”为基础的教学体系。
2、高职院校行为识别系统（BIS）的设计
一所学校的办学理念科学、新奇、独特，虽能起到一种核心和灵魂的作用，但不能仅仅只是一面辉煌的旗帜，或一句响亮的口号，它应该充分渗透到学校各个部门以至每个师生员工的行为中去，成为共同自觉遵守的行为规范体系，从而提高整个学校及其全体师生员工的素质，为学校品牌形象打下坚实的基础。即“听其言，不如观其行”。
BIS属制度文化范畴，是学校办学理念和学校精神在日常工作管理、教学实践中的具体渗透。它包括对内和对外两种行为。对内行为主要包括员工教育、学校章程和规章制度、教学环境、学生的培养方式、研究或实验设备和公害对策等等；对外行为主要包括学校招生和就业状况、与上级组织和同行学校的人际交往活动、学校教育成果展览、周年庆典活动等文化专题传播活动和捐赠仪式的公益活动等等。
行为识别系统的设计要注意以下几个问题：一是现实而具体，易于操作。由于BIS本来就是CIS的“做法”，所以它不像MIS那样的高度概括和抽象，那样的居高临下和深奥莫测，它必须立足学校的现状，一次一次去落实，去实际。如武汉职业技术学院已把建设成为国家重点建设示范性职业技术学院作为自己的发展目标，那么其在办学模式、教学模式、课程建设及就业质量与社会评价等方面都应大不同于其他普通职院。二是纷繁复杂、流变常新。在CIS策划中，理念识别具有恒定性，一经确定就要相对稳定一段时间，不能频繁改变，可BIS则不然，它作为MIS的具体表现形式，应该是不拘一格，多姿多彩，流变常新。也就是说，高职院校在各发展阶段都应有不同的人才培养质量标准和教师队伍建设等方面。三是真实而诚挚，感情诉求。学校举办的家长会、周年庆典活动、运动会和学校开放日等各种专题传播活动时，都应出自真心诚意，而不是为了赶时髦、走形式、摆花架子，或哗众取宠追求新闻效应。四是多角度，全方位，兼顾四方。学校举办的各种活动，必须是多方兼顾，不可顾此失彼。例如学校在开展各种活动时，不仅需要考虑学生、新闻界、企业界和同类学校的利益，还必需考虑学校内部教师的福利待遇。只有全方位、多层次协调各方面的关系，才能引导舆论，传播学校的良好品牌形象，赢得社会各界的支持。
3、高职院校视觉识别系统（VIS）的设计
校园视觉识别系统是学校对外塑造形象的主要工具，是传递学校整体信息最直接、最形象的部分，它对应的是校园物态文化。它以标准的造型和色彩的描述为核心，运用清晰而简洁的视觉传达沟通技术以科学化、系统化、统一化手法，将学校的办学理念、文化特质和行为规范等抽象语言转化为具体符号，以此刻画学校的个性，体现学校的精神，突出学校的特质，目的是对外产生一致认同感，对内增强师生的自信心、自豪感、归宿感。主要包括基本要素部分即校名、校徽、标准字和标准色等和应用要素部分即办公事务系统、旗帜系统、招生章程、建筑风格色彩及交通用品序列等。
学校视觉识别系统的设计要注意以下几点：一是要承载理念。VIS是MIS的延伸和具体化。因此，在设计视觉识别系统时，首先要吃透办学理念的精神实质，系统、深入地表达办学理念。如武汉职业技术学院的校徽，以三本书的背脊为基本造型元素，两两组合形成了形似技术和技能的首写字母“T”的立体形，这正是突出该院的“厚德、笃学、求实、创新”特色办学理念。二是讲求美感。VIS设计在表达办学理念的同时，给人一种美的享受。当师生员工和社会各界人士看到用特定的字体撰写的校名时，想起用特定的图形和色彩构成的校徽时，使用印有校名、校徽的作业本、信封、信纸、书包等学习用品时，能够赏心悦目，爱不释手，VIS设计算是成功了。三是要展现个性。VIS设计的功能之一就是要传达学校的独特个性，使公众识别学校的独特品质。成功VI设计往往是与众不同的、富有个性色彩、易于辨识的设计。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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