论文导读：党组织书记作为创建学习型党组织的组织者、推动者、践行者。高职院校可以把学习作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件。
关键词：高职院校，学习型党组织，长效机制
一、导学机制
所谓导学，至少应包括以下两层含义：一是领导领学带头机制。党组织书记作为创建学习型党组织的组织者、推动者、践行者，是“首席学习官”， 应率先成为学习型领导，带头学习、带头宣讲、带头调研、带头交流体会、带头转变观念，以实际行动为全体党组织和全体成员放好学习的样子。班子成员也应多学一点、学深一点，努力成为勤奋学习，善于思考的模范；解放思想，与时俱进的模范；勇于实践，锐意创新的模范。论文参考网。各级党员领导干部也要先行一步，紧跟一步。由于领导干部事务性工作量多，工作压力较大，用来学习的时间并不多，加之信息爆炸的时代，要学的内容太丰富，因此，这就需要精心选择和设计学习的内容与方法，否则，学习的针对性与实效性就会降低。二是引导教师学习机制。领导必须每年年初研究、制订下发院、系两级中心组学习计划和教职工政治学习，对全年学习的主要学习内容、学习专题以及学习书目、参考文献等作出指导，使基层党组织能够围绕中心、服务大局，也能帮助党员和广大教师在复杂的环境中不迷失方向。
二、“互学”机制
学习型组织理论要强调团队学习，它产生集合效应，竞争效应。现代学习不是关起门来自我学习，而是通过互相学习、询问、辩论、切磋发展自己的学习能力，不断充实新的知识，因此，要建立学习交流共享制度，教师之间通过交流读书笔记、先进事迹座谈会、新课改读书沙龙等，取长补短，增长知识，开阔视野，信息共享。使党支部成为党员相互学习的课堂、交流思想的家园、团结奋进的战斗集体。
三、激励机制
如何变“要我学”为“我要学”，变痛苦学习为愉悦学习，变三分钟热度为长久动力，必须有一套类似“胡萝卜”的激励措施。面对知识经济时代的“本领恐慌”，不适应、不胜任工作就要被淘汰的危机，绝大多数广大党员干部是坐不住的，会争先恐后地去适应型学习，提高素质。为持久激发学习动力，高职院校可以把学习作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件，把学习与单位评选先进、工作考核挂钩。对学习落实不好的单位和个人，要责令限期改正。要通过“四比三评”（比到会率、比纪律、比讲课水平、比学习效果，评宣讲质量、评学习预案、评体会文章）和互动式的交流评比形式，实现以“比”促“学”，促使学习向良性互动的方向发展。
四、督学机制
学习是需要压力的。论文参考网。督学相当于“大棒政策”。论文参考网。首先要落实岗位目标责任制。要把学习作为硬指标纳入各级党组织和主要领导的岗位目标责任制考核内容。其次要完善现有的考核机制。采取书面测试进行考学、民主测评进行评学、查阅笔记进行督学等办法，对党员学习情况进行考核，将学习情况记入个人档案。另外，考核中注意走群众路线，党员领导干部有没有很好开展学习，有没有把学习成果服务于群众，群众最有发言权。第三要研究科学的评价指标体系。要按照科学合理、切实可行的原则，根据不同类别、不同层次、不同职能的党组织及党员设置考核内容，制订考核标准，下达考核指标。要采取支部民主生活会、党员座谈、成果统计分析等形式，对学习型党支部建设目标是否明确、科学、符合实际，组织制度是否落实，机制建设的成效，工作成果及党员个人的发展成果等进行全面评价。同时，合理运用考核结果，将学习成果与年终目标考核挂钩、与个人利益挂钩，与评先表优、提拔任用挂钩。另外每年还可以专门评选优秀中心组、学习型机关先进单位、学习标兵等，督促广大党员干部加快学习，力求学习的深度，保证学习质量，确保党员及时、长期、经常、有效地接受教育。对落实不力的党组织主要负责人和有关工作人员要进行责任追究，并将落实情况及时进行汇总通报，该表扬的表扬、该奖励的奖励，该通报批评的通报批评、该限期整改的限期整改，绝不姑息迁就。
五、经费保障机制
经费投入是保证学习型党组织正常运转的重要保障。在创建活动中，集中学习的学习材料，组织座谈会、交流会、报告会，“走出去”学习、建立教师资料室（读书屋）、实施读书工程等方面的费用都需要有保障，各党支部必须在预算列支时有所考虑。同时，各级党组织要合理使用党费，将有限的经费用在刀刃上。一方面要加大学习投入，完善优化软硬件设施建设，建立完善党员活动室、党员电教室、图书阅览室和计算机网络，确保学有阵地；另一方面要充分利用好社会教育资源，逐步打破部门和单位之间的行政壁垒，形成信息共享、取长补短、共同提高、网络化、开放式的大组织学习格局。
[参考文献]
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