| （三）展示“先学”，构建“高效”
如果说必要的检查是一种监控手段，那么课堂上就必须要“保持生本状态，只要不断开发学生的认知能力而不是封闭它，只要始终保持情境的适度挑战性，只要让学生有适合其年龄特征的舞台，只要永远使学习带有与他们的个体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多的事物的比较和启示之下，他们的求知和表现的要求就会更为强烈。”[3]“先学作业”的展示可以使不同层次的学生对问题的想法暴露无遗：有的学生会提出有独到、有创意的见解，有的学生的解法独具一格；有的学生对问题的分析理解甚至优于教师预先设想的方案；有的学生的答案看起来带有谬误等，这些都是学生真实学习的反映。在展示中，学生通过同伴的作业的展示可以获得同龄人思考问题方式的启示，弥补学生的不同差异学习。教师通过作业的展示获得学生学习信息的反馈,发现学生学习的薄弱环节,及时调整教学计划,优化教学方法,从而更好地发挥“帮助者”的作用。
先学作业的展示还要讲究策略，既要让不同的答案、观点充分展示，也要注意提高效率。因此，一般先在学习小组内展示。经过小组的评议，然后选择有代表性的作业在全班展示。教师及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其学习科学的积极性，使预习更好地服务于课堂。学生认真先学的积极性被大大提高，在课堂上你争我抢发言的势头，使生本课堂绽放异彩。
四、“先学作业”的实施效果
“先学作业”为新知识的学习打下了一定的基础，也培养了学生的自主学习能力。精心设计和实施“先学作业”，给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个题目，让他们自己去创造。[4]
实施初中科学先学作业后的几次成绩表
2009年10月绍兴县实验中学期中考(实验前)科学成绩对比
|
班 级
|
班级人数
|
均分
|
及格率（%）
|
优秀率(%）
|
|
八（12）(实验班)
|
53
|
61．7
|
73.0
|
29
|
|
八（11）(对照班)
|
53
|
62．4
|
78.6
|
29．2
|
2010年1月绍兴县期末统考(实验中)科学成绩对比
|
班 级
|
班级人数
|
均分
|
及格率（%）
|
优秀率（%）
|
|
八（12）(实验班)
|
53
|
66．8
|
80.6
|
32.9
|
|
八（11）(对照班)
|
53
|
63．1
|
79.1
|
30.7
|
2010年5月绍兴县实验中学期中考(实验中)科学成绩对比
|
班 级
|
班级人数
|
均分
|
及格率（%）
|
优秀率（%）
|
|
八（12）(实验班)
|
53
|
67．3
|
81.9
|
34．5
|
|
八（11）(对照班)
|
53
|
62．7
|
78.9
|
30．5
|
几次考试成绩仅仅是一个方面的指标体现，其它指标不好量化，但实验班学生的自主学习能力、班级学习科学的氛围在平时教学中明显感觉优于对照班，特别是课堂上学生的展示交流，争先恐后，充分体现了学生更会主动学习。
参考文献：
[1]郭思乐著.《教育走向生本》,[M]人民教育出版社,2002年4月
[2]刘电芝主编《学习方法研究》[M]人民教育出版社
[3]叶澜著《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》[J]
[4]余文森.简论学生学习方式的转变《课程·教材·教法》[M]2002.1
附件（1）：
科学新课先学作业设计
|
姓名
|
|
班级
|
|
|
课题： 二氧化碳
以下是我的预习收获（☆为必做题，其余可以选做）：
|
|
☆1.预习时，我阅读了课本内容，觉得课本想教给我们以下知识：
家长评定等级 （签名）
|
|
☆2.回答下列问题：
（1）根据你的了解和生活经验，想一想二氧化碳都有哪些用途？（提示：可从看碳酸饮料的说明、干粉灭火器的说明、温室效应的原因；人工降雨的原理等进行了解）；
（2）你知道大气中二氧化碳产生和消耗的途径有哪些？
|
|
3.我的疑问：
|
|
4.我收集到的相关课外知识、图片、音像资料或资料卡 。我通过观察或实验或调查获得的信息、图片或绘图等。（根据实据情况选做）
|
|
教师的鉴定（等级）： 日期：
|
附件（2）：
科学新课先学作业设计(因实验原因,提前一周布置)
|
姓名
|
|
班级
|
|
|
课题： 金属材料
以下是我的预习收获（☆为必做题，其余可以选做）：
|
|
☆1.预习时，我阅读了课本内容，觉得课本想教给我们以下知识：
家长评定等级 （签名）
|
|
☆2.回答下列问题：
（1）根据你的生活经验，已经知道铁制品在干燥的空气中不易生锈，但在潮湿的空气中容易生锈，试通过设计实验对铁制品锈蚀的条件进行探究。
（2）用洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水（思考：为什么要用蒸馏水？）、植物油、棉花和干燥剂(可以在某些食品包装袋中寻找,如旺旺雪饼)，你还可以选用其他物品，设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。注意每天观察铁钉生锈的现象，连续观察约一周，认真做好记录，并与同学进行交流。
（3）通过探究，你对铁制品锈蚀的条件能得出哪些结论？
|
|
3.我的疑问：
|
|
4.我收集到的相关课外知识、图片、音像资料或资料卡 。我通过观察或实验或调查获得的信息、图片或绘图等。（根据实据情况选做）
|
|
教师的鉴定（等级）： 日期：_________
|
2/2 首页 上一页 1 2 |
