普及与提高并重充分发挥学生社团的作用 |
| 时间：2016-08-10 作者：侯书锁 |
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学生社团存在的另一个突出的问题是，普及程度并没有辐射到每一个学生。这部分学生的数量不管是多少，实际上都是一种教育上的不足或是应该注意的问题。客户关系管理论文教育公平是法律赋予每一位公民的基本权利，按照自主自愿或者是兴趣爱好的原则组织起来的学生社团，必然将那些兴趣、爱好不多的学生排除在外，对他们来说显然是不公平的。兴趣和爱好不多难的学生是弱势群体，应该给与更多的关照和帮助，避免他们的边缘化，实际上往往成为放弃的对象。虽然这种放弃带有一定的主观性，但对他们成长产生的影响是不容忽视的。如果将学生活动纳入学校的学业评价体系，可以有效地解决这一问题。对每一个学生都提出参加社团活动的要求，在自愿的基础上增加一定的指令性，给所有的学生都提供参加实践的机会，使他们能够得到一定程度的实践锻炼。
在能力形成的过程中，情景实践能力因素是不可或缺的重要因素。用通俗的话讲，就是实践者根据自身能力和具体情景的相互关系，恰当地决定行为路线并付诸实践。“ 情景实践能力因素包括两个关键环节，首先是个体分析自身能力与真实情景的匹配关系，在此基础上决定是否亲自参与实践；其次是在做出实践决策的基础上，个体在不间断的心理监控下，依据表征问题——分析问题——选择策略——执行策略直至切实解决问题的过程从事实践活动。”［4］
能力培养不足重要原因就是没有给学生提供充分的实践机会。不同类型的社团可以给学生提供不同的实践情景，只要给他们实践的机会，让他们在具体的场景中判断自身能力和情景的相互关系，恰当地决定行为路线并付诸实践，哪怕是失败的实践，对他们来说都是一个巨大的进步，都是一次难得的人生经历，是宝贵的精神财富。通过实践——认识——再实践——再认识不断的反复过程，学生的能力水平将会产生巨大的变化。
路是人走出来的。世界上原本没有路，每一条路都是人不断追求、艰辛探索的结果。只要有坚忍不拔的毅力和决心，只要脚踏实地一步一个脚印，只要不断地总结经验时时做一个有心人，每一位学生都能够在社团这个培养综合素质和能力的平台上得到一定程度的锻炼，摘取那份属于自己的成果，使学生社团在人才培养中发挥更大的作用。
注：表中数据来自内蒙古自治区教育科研“十一五”科研课题《少数民族地区高校毕业生就业形势与对策研究》调查问卷
［1］ 傅维利．在素质教育中培养学生的实践能力[J]．中国教育科研报告，2007，第一辑
［2］ 同上
［3］ 共青团中央、教育部《关于加强和改进大学生社团工作的意见》 4/4 首页 上一页 2 3 4 |
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