| 其超前性突出体现在以下四个方面：
一是时间计划超前。做思想政治工作时间上的超前。思想政治工作必须经常做，反复做，持之以恒，坚持不懈。不能等出了事，若待到大学生情绪激化了才去做。“临时抱佛脚”那是肯定很难做好工作的。
二是理论意识超前。思想政治工作者要走在时代的前列，掌握超前的、先进的理论意识，运用先进思想、理论，去教育、影响、提高大学生的思想觉悟，进而激励大学生学习成长成才。
三是目标内容超前，思想政治教育的目的，在一定意义上就是要实现“人的全面自由发展”。这就要求其内容不仅需要长期坚持超前防范教育，有效避免和抵制群体和个体可能发生的错误思想和错误行为，而且需要超前塑造教育，不断把人们的思想和行为向高层次引导。只有这样，才能达到目的，思想政治教育工作也才称得上是良性发展。相反，如果思想政治教育只有“进行时”、“过去时”，没有“将来时”，要真正变恶性循环为良性发展，必须着力在目标内容上有所超前，把工作做到前头，增强教育的效果。
四是方法手段超前。要想用超前性的内容来达到超前性的目标，也要求思想政治教育方法和手段的超前。大学生的思想问题是变化多样的，要将所面对的问题有效解决，就必须与时俱进，立足实践，不断改进与创新思想政治教育的方法和手段。试想总是固守原有的“老套路、老方法、老手段”，则是难于解决好心问题，其教育成效是难以如愿的。
六、发挥“主导性”
大学生思想政治教育活动由参与人员、教育内容、实施途径等诸多方面所构成，绝不是单一的某个要素或方面发挥作用即可达到教育目的，而是综合作用的结果。对于大学生思想政治教育而言，其主导性的内涵是指那些在教育活动过程中具有直接、重要、导引作用的要素及其功能方面表现。主导性不是单一方面所为，而是多方面所致。实际上，大学生思想政治教育的主导性应体现在四个方面：一是教育工作者的指导方面，二是教育内容的主导方面，三是教育方式的引导方面，四是教育对象的主体方面。
在大学生思想政治教育的有效实施过程中，其主导性的组成方面不可或缺，不能偏废，彼此应紧密关联，有机整合运用。要依据客观的实际情景及具体的教育对象加以区分，做到审时度势，优化组合，充分发挥各个方面的优势，以求达到最佳的教育效果。比如开展大学生感恩教育，教育工作者的指导方面在于明确感恩的重点对象及要求，教育内容的主导方面在于设计教育的基本内容及事例，教育方式的引导方面在于选择教育的关键途径、方法，教育对象的主体方面在于调动学生主动参与、体验、感悟。
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