| 它不是从人本身及其需要出发，不是把人作为主体，而是把人当做某种工具，对其进行规训和约束，强调对人的驯化以及人的无条件机械式服从，其实质是“无人”的教育。用弗洛姆的话来说“我们现在教育的目的，主要就是造就于社会机器有用的公民，而不是针对学生的人性的发展”。
2.3教学内容远离学生实际
目前，高职院校思想政治教育实践中“大道理说教”的现象依然存在，远离学生的思想实际和学习实际，不符合学生心理发展的要求。其内容由于特别注重强调爱国主义、集体主义精神和尊师爱校意识的培养，大多显得空洞、而且所定标准太高、要求统一，忽视对学生正当的个人追求和需求的倡导。由于目标过于抽象，有的目标甚至不含一丝杂念，不染凡间半点尘埃，与现实的个人本能追求相距甚远，这样过高过纯的目标往往使学生望而却步，在其面前觉得自己是无比的渺小与卑微，简直是无缘触及。教育的起点定得高不可攀，欲速则不达，只能引起青年学生的逆反心理，大大削减和挫伤学生的积极性、主动性，从而造成对思想政冶的淡漠。况且思想政治教育过程中多为“应然”状态的“高标准、严要求”，不容易完全被落实，这就势必导致思想政治教育的理想与现实的脱节，影响说服力，降低实效性。
3人本视阈下高校思想政治教育的途径
随着国际国内形势的新变化以及高等教育的改革和发展，大学生的思想观念、生活习惯、价值取向、社会化程度等发生了巨大变化，加之他们具备了比较完善的理性思维，对是非曲直有了自己的评判标准，在接受能力和思维方式上也产生了很大变化。这些变化均要思想政治教育真正能以人为本，关心学生，从学生的实际出发，及时并适时地引导学生的成长。尤其在新世纪，激烈竞争呼唤真正具有独立精神、有创造能力的人才，这种人才的培养在很大程度上是在高等教育阶段完成的。大学阶段是青年人生理和心理趋于成熟的关键阶段，是自我意识水平提高、自我评价、自我控制能力提高的阶段。提倡以人为本的教育理念，培养大学生认识自己、评价自己、磨炼自己和自我控制能力，才能使他们成为社会需要的具有主动性、积极性和创新型的人才。新时代的思想政治教育应该着重于如下方面：
3.1教育内容和教育方式要贴近学生
现在的大学是开放的，学生的信息来源、思想方式、行为方式具有多变性、多样性、矛盾性等特点。思想政治教育在设计教育方式时要认真研究大学生生理、心理特征，尽量采取接近学生的思维方式、心理特点和接受规律的方式和途径，采用大学生喜闻乐见、至少是能够接受的形式和方式。在内容安排上既要弘扬主 旋律，坚持以科学理论武装大学生头脑，同时也要充分考虑大学生发展需求，转变传统的教育方式，变死板说教为共同点关注，特别是对大学生所关注的热点难点问题要给予足够关注，不能视而不见、避而不谈。大学时期是学生思想形成的重要时期，也是他们对客观世界的认识由感性到理性的过渡阶段，这一阶段学生的思想变化大，可塑性强。高校思想政治教育要善于把握时机，对学生健康成长的内在需求，以润物细无声的方式和内容对他们进行引导和教育，这是思政工作者义不容辞的责任。
3.2突出学生的主体性地位
思想政治教育的关键在于突出学生的主体性地位。只有突出学生的主体性地位，使思想政治教育真正成为为之服务的客体，使主客体之间形成接受与被接受的现实形式，才能提高学生受教育的自觉性、主动性和积极性，使思想政治教育的外在要求转化为学生的内在要求，使学生成为思想政治教育的最终目的和归宿。突出学生的主体性地位首先要关注学生的个性教育。关注每一位学生是以学生为本的立足点，要承认每个学生的个性，尊重、培养并发展每一个学生的个性。人的独特个性往往是个体自身存在的资本，也是社会发展的动力之一，一个社会要充分调动人的积极性，使人们自觉发挥主观能动性，就要发展人的个性。以培养人、塑造人和提升人作为自身根本任务的思想政治教育必须为人的个性优化和健康发展创造条件，成为促进人的个性发展的重要途径。要使那些有利于学生的个体潜能、智慧、创造力得以充分发挥的个性得到发展，这是思想政治教育最基本的价值追求；其次要关注学生的生命价值教育。高校思想政治教育的本质是培养人，培养人的过程实质上是促进人的发展的过程，是促使人从不成熟走向成熟、从弱小走向强大的过程。
3.3以人为本，因材施教
以往的思想政治教育忽视了对人及人性提升的关注，显示出其功利化的倾 向。人们总是习惯于强调思想政治教育的国家与政党意义，忽视对思想政治教育个体发展价值的开掘，以至于形成这样一种现象，即思想政治教育对个体来说，似乎是外在的东西，与自己无关，加强思想政治教育只是为了满足社会的需要、党和政府的需要。如今在“以人为本”教育理念下，思想政治教育要改变传统意义上的一味说教的模式，增强教育者和被教育者之间的情感交流，尊重大学生的人格和个性，注重培养学生的主动参与意识，这要求思想政治工作者善于细致地观察分析每个大学生，根据学生的个体差异，充分发挥教育的层次性，在总的思想政治教育目标的指导下，综合考虑学生个体心理、思想上的差异性和特殊性，注重“因材施教”，帮助学生在无数条生活道路中，找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的道路。
当今社会的发展日新月异，新事物、新观点、新理论不断涌现，思想政治教育坚持了以人为本就可以真正从学生实际出发，使教育贴紧社会和学生实际，贴 紧学生思想，最终使思想政治教育取得事半功倍的效果。 2/2 首页 上一页 1 2 |
