| 2、创新教学方法。中职学生轻视德育课是普遍现象。转变这种现象，实现有效教学的突破口就是选择适合学生的教学方法。要选择能激发学生学习兴趣的方法。其中，讨论法、辩论法、案例法、模拟表演法等都是受学生欢迎的方法。专业课常用的模块教学法，也可以在德育课运用。例如：在学习《哲学与人生》时，可以实行模块教学，分为“自然与物质世界”、“运动与规律”、“科学思维”、“人生价值”四个板块内容；在《职业生涯规划》教学中，开展“小发明”、“模拟招聘”、“我是小老板”、社会调查、参观访问、社会服务等教学活动，进行即兴演讲、辩论、最佳创业方案等比赛。这些方法既能激发学生自主学习的热情，又能促使德育课“三维目标”的达成。
3、改进教学评价方式方法。教学的评价方式方法对教师学生起着目标导向的重要作用。学校对德育课教师的考核要像专业课教师一样对待，要突出德育课是中职德育工作主渠道的地位。教师对学生德育课成绩的评定不能只以期末理论考试为准，要与平时考核相结合，要与学生日常行为表现相结合。教师对学生考核的形式也应多样化，不能只限于笔试。教师对学生的评价应注重学生的自我评价，应多鼓励，以促进学生进步或发展为原则。综合运用《学生成长记录册》。
综上所述，要实现中职德育课有效教学，使学生的品行有具体的进步或发展，学校和教师就应切实实施以上基本策略，并下工夫去研究学生。了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点等，知道学生想什么、需要什么。正如苏霍姆林斯基讲“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长的金科玉律”。
参考文献
2 能力本位职业教育研究与实践》,张扬群、聂海英主编,电子科技大学出版社2010年出版。
3 教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》(教职成[2008]6号)。 2/2 首页 上一页 1 2 |
