| 武斌（2004，12）在《对我院篮球选修课教学改革的思考》中提出，按水平分组练习，通过教学内容、教法、手段改革已提高篮球选修课教学质量；吴连荣（2004，6）在《高等师范院校篮球选修课教学改革的探讨》中，通过淡化技术教学，加强综合能力培养、改革传统篮球课考核方式、改革教学方法，以提高教学实效；崔自璞（2006，4）在《高职院校篮球选修课教学方法改革初探》一文中把篮球课程改革的实效落实在遴选课前、课间教学辅助内容、课堂组织严密，训练时间分配合理以及练习方法多变，形式多样几个方面。
三是篮球普修课现状调查的研究。陈利，李晓峰（2005，4）《对安徽省部分高校篮球选修课情况的调查与分析》中发现，安徽省高校篮球设施不够全面，课时安排不是很合理，篮球选修课班级的人数较多，教学形式单调；袁媛，刘光宇在《对沈阳理工大学开展篮球选修课现状的调查分析》一文中得出，参加篮球运动的男生数量明显高于女生，学生缺乏理论知识传授和裁判工作能力的培养，存在考试成绩与实际水平有较大差距，器材配备情况不能满足学生的需要。
纵观这些研究发现，目前关于篮球普修课的研究涉及到教学方法的研究较多，现状调查的研究较少，而且文献分布较为零散。通过具体的实验操作以推进高校篮球普修课教学模式革新的研究尚不普遍。因此，作为高校篮球普修课教学来说，有必要根据教学大纲的要求，合理安排教学计划，按照学生学生身体素质和技术水平发展的要求，与高校篮球选修课的具体形式相结合，实施不同的班级层次教学目标，以此为基础进行相关的实践探索和调查研究，切实掌握教学现状，该种方法是否能够满足不同层次的学生需求，是否能够真正把教师的教与学生的学实现有机融合的研究亟需进一步深入探究。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
以北京工商嘉华学院、北京财贸学院、北京工业大学实验学院、北京工业大学机电学院、北京工业大学经管学院五所高等院校2008级篮球普修课学生为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
根据研究的目的和需要，针对研究问题，登录CNKI、万方、维普等数据库，查阅了1992年——2009年篮球普修课程的论文及相关方面资料，阅读、分析了王旭明的《分层教学模式的实验研究》、刘海云的《分层教学分类指导在数学课堂教学中的应用》、王旭明的《分层教学模式的实验研究》、路明等的《对高校体育教学中分层次教学模式的研究》等论文50余篇。
查阅了钟启泉编著的《现代课程论》、季浏主编的《体育与健康课程与教学论》、樊临虎著的《体育教学论》、黄甫全，王本陆主编的《现代教学论学程》等相关方面的专著20余册，并对查阅的资料进行了深入的整理分析。基本掌握了分层教学的研究现状，为本研究的开展提供了丰富的理论基础。
2.2.2问卷调查法
2.2.2.1抽样方法
北京工商嘉华学院、北京财贸学院、北京工业大学实验学院、北京工业大学机电学院、北京工业大学经管学院五所高校，随机选取08级篮球选修课学生200名作为调查对象，其中，男生128人，女生72人。
2.2.2.2问卷设计
根据研究内容的需要，在文献研究和遵循问卷设计原则的基础上，设计了 学生对篮球普修课的认知态度、学生对篮球普修课的学习目的、教学的合理性、学习效果以及影响学习的因素几个方面的调查问卷，实验前对学生进行两次问卷调查，笔者在制定问卷之前，阅读了大量的有关体育与社会调查有关的书籍，做了充分的理论准备。遵循社会学问卷设计的基本要求，结合学习动机所涉及的重要方面，设计了《高校篮球选修课的调查问卷》。对相关专业教师的调查，主要采取面谈、电话访谈的形式来进行，主要针对教师采取的课堂教学模式、授课效果、考核评价标准和形式等方面来咨询。
2.2.2.3 问卷的发放与回收
学生问卷采用现场发放、当场回收的方式，教师问卷采用委托导师、高校任教的同学发放、回收的方式。共发放学生问卷200份，回收了179份，回收率为89.5%，剔除无效问卷（包括答题有疏漏卷、答非所问卷）16份，有效回收率为81.5%。具体情况发放回收情况（见表2）。
表2 问卷发放与回收情况一览表
院校
发放数
回收数
有效问卷
回收率
有效率
北京工商嘉华学院
30
26
24
86.7%
92.3%
北京财贸学院
35
32
29
91.4%
90.6%
北京工业大学实验学院
60
54
49
90.0%
90.7%
北京工业大学机电学院
35
32
28
91.4%
87.5%
北京工业大学经管学院
40
35
33
87.5%
94.3%
总计
200
179
163
89.5%
81.5%
2.2.2.4问卷的信度、效度检验
对问卷的信度采用重测信度法求稳定系数。先取小部分被测人群进行问卷的填写，15天后，再次向这些被测人群进行测试，前后保持问卷填写的对象不变。问卷回收后，对两次调查结果进行相关检验，一致性较高。
为确保问卷的有效性，将问卷征询了从事多年篮球教学方面的12位专家的意见，就问卷的结构、内容等方面进行咨询，对问卷进行效度检验。其中结构效度平均得分分别为 9.0分、9.0分、8.9分、9.2分，内容效度平均得分为分别为8.7分、8.9分、8.8分、9.2分，问卷效度符合效度要求。具体见表3。 4/9 首页 上一页 2 3 4 5 6 7 下一页 尾页 |
