而且这种做法(老师教得苦而学生还不领情)还常常把师生关系搞得很紧张的,如此反复,更会形成恶性循环。
1,积极营造和谐的师生关系。
和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。和谐是指师生之间的感情联系,爱是其中的核心,需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注,对于学困生尤其如此。爱是将教学中存在的“我”与“你”的关系,教学论文变成了“我们”的关系。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错,敢于开口说英语。当你面对那些胆小基础差的学生时,不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持,会让他们感觉到那份亲切,从而拉近师生之间的距离。和谐的师生关系在提高学生学习兴趣方面所体现出来的超凡魅力!
2,重视学生的情感因素。
重视学生情感因素对学习的影响,想法设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,对于培养和保持学生的学习兴趣有很大作用。学生初学英语时兴趣盎然,但随着时间的推移、知识内容的增多、学习难度的加大,兴趣的保持程度会因人而异。有的学生可能会完全丧失兴趣。针对这一现象,我们不能抱着破罐子破摔的态度,而应该多关心鼓励,多给予实际行动上的帮助,从诸多方面着手,要防微杜渐,更要亡羊补牢。兴趣是学好英语的前提、保证和动力。培养学生英语学习的兴趣是英语教学的一个重要环节。因此,它需要在教育一线的教师们多动脑筋,用大家的智慧去发掘更好更有效的方法来为我们的教学服务。
参考书目:1.《英语课程标准》,北京师范大学出版社,2001年。
2.王笃勤编著《英语教学策略论》,外语教学与研究出版社,2002年。
3.【英】德•波诺:《思维的训练》(1987年版生活•读书•新知三联书店)
4.薛中梁:《英语课堂教学》湖北教育出版社2000年版。
5.《中小学英语教学与研究》(华东师范大学)2005年4月。 3/3 首页 上一页 1 2 3 |