【摘要】在日益强调素质教育的今天，需要对教师与学生角色的重新定位，建立起新型的适应现代教学需求的师生关系，传统的师生关系已越来越凸显其滞后性，难以适应当前教育的需求。而和谐的师生关系不仅能做到与时俱进，而且能促进素质教育的快速发展与教学质量的整体提高。本文拟对传统师生关系的局限性予以分析，探讨建立新型师生关系的必要性及如何构建适应时代要求的师生关系提出具体对策。
论文关键词：民主平等,素质教育,和谐新型
多年的教学实践，一直受到一种传统的有关师生关系思想的制约，即“要教给学生一杯水，教师必须有一桶水”。通过调查了解，笔者认为不但是本人和本系同行教师，在我所能接触到的所有教师中，几乎是所有同行都在不同程度上受到这种传统的“师生观”的束缚。自然为了做到有一桶水的份量，老师们把主要精力放在了提高自己的学历上，盲目地追求学历结构的提高，知识量的储备，而完全忽略教学实践中教师的情感付出和了解新时代背景下大学生的心理需求现状，导致学生与老师形同路人，严重缺乏正常的教学交流。继而表现出的师生关系乃一种“师生地位的不平等 、教学方式的单一化 ”。而发展教育，要走改革创新之路。建立新型师生关系，既是素质教育的前提和条件，又是教学改革的内容和任务。素质教育呼唤新型和谐的师生关系。作为一个教育者，其最大的幸福就是能得到学生的喜爱与认可，能成为学生的好朋友。拥有学生的爱，是为师享受不尽的财富。只有拥有学生的爱，才能笑得灿烂，才能自信，才能感受幸福。美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案，结论是：知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。一个人的事业成败与否，人际关系往往起着举足轻重的作用。俗语云“亲其师，则信其道”，只有师生关系和谐、融洽，师生地位平等，才能使教学达到最佳效果。而传统的师生观却严重的阻碍了教育改革的发展。传统的教学中，主张“师道尊严”，教师至高无上，对于求知的学生来说，教师是课堂的主宰者，总是在尽心训导，竭力传授，而学生则只是客体和附庸者，他们经常体验的是被动、无为、无助，学生的独立性丧失，实际是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。那种“一日为师，终生为父”的守旧观念，无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。所以，为了实现真正的素质教育，就必须对传统的师生关系现状进行改革。
二、新型师生关系的内涵及特征
就现在的教育发展趋势来看，笔者认为新型的师生关系应该一种平等的朋友式的关系。具体体现为民主、平等、和谐、互动、尊重、信任、同情、理解、宽容。这种新型的师生关系（下文简称为“前者）与传统的师生关系（下文简称为后者）有着本质的不同，主要表现在以下四个方面：第一、后者表现为师生地位的不平等，教师高高在上，教师对学生拥有绝对的权威，学生无任何异议权利。前者则体现为平等、民主、和谐，师生之间无沟通障碍，彼此可以推心置腹，真正做到教学能相长。第二、后者的教学过程为单向式、灌输式。而前者则是互动式、开放式。第三、在后者模式的师生关系下，学生不允许向教师权威挑战，即便学生的某些观点较老师的更合理更先进。而在前者师生关系模式下，学生可随时与教师商榷彼此存疑观点，可以促膝长谈，可以争议甚至面红耳赤亦乐在其中。
综上，笔者认为新型师生关系应具有如下特色：第一、民主与平等。 第二、尊重与信任。 第三、理解与合作。第四、和谐与团结。第五、重实质轻表象。第六、重变新轻守旧。第七、重内容轻形式
三、构建新型师生关系之对策
要改变现状，就必须进行教育教学改革，必须摈弃固有的不合理教育思想观。做为教师要树立终身学习的思想，日益丰富自己的知识结构，要不断更新自己的教育教学理论，勇于接纳新的教育观念，与时俱进。要勇于实践，勇于面对现实，敢于自我否定，善于接纳他人观点，不固步自封，夜郎自大。只有这样业务水平才会有实质性的提高。最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者,建立良好的师生关系才能有教师的真正幸福。在全面推行素质教育的今天,提倡教师角色的多元化。在学校各种各样的人际关系中，最重要、最基本的莫过于教学过程中教师与学生的关系，师生之间的关系决定着学校的面貌，影响着学校教学质量的提高。在新型的师生关系背景下，教师既要在学生中树立威信，又要充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。但如何建立该种新型师生关系，笔者认为可从以下方面予以实践。
第一、 树立教师应有的且必须的威信。要想真正树立教师的良好威信，要求教师首先要注重个人的仪表形象。为人师表是教师职业的准则，教师是学生的楷模、学生的榜样、学生的方向。优秀的教师能传给学生全方位的知识与力量。教师的举止言行将影响学生终身。其次，要求教师修炼内功，不断提高自身文化素养，潜心去教。让学生感受到通过与教师的教学互动能增长知识，开阔眼界，开拓思维，提升能力。
第二、潜心研究教学理论，加强自身专业素养的提升，努力塑造博学者形象。有教育者云“教师要向学生释放知识的能量, 首先自己要有丰富的知识库藏, 要散布阳光到人心里, 自己心中就必须有一轮太阳。”可见, 教师要具有现代化教育教学思想, 良好的知识理论水平, 扎实的专业功底, 全面的良好的知识结构。只有自己储备了丰富的专业知识，才能传授学生以富足的营养，从而滋润树苗茁壮成长。
第三、充分发展个性，教学中能做到脱颖而出，不随波逐流。因为独特的教学风格能培养出别具一格的人才。循规蹈矩固然需要，而个性凸显的教师在现代高校教学中也必不可少。在强调教师自己教学个性的同时，也应允许学生展现个人特性，要鼓励并激发学生发挥自己特长。不拘一格降人才应成为新时代教师努力的方向。只有充分挖掘学生的个人特质，才有可能培养出适应时代需求的复合型人才、创新型人才。
第四、加强与学生的交往与沟通。作为一名教师，首先应充分利用课堂环境，与学生交换教学心得。虽然学生是课堂知识传授的对象，但同时学生也是知识接受的主体，在专业知识方面尽管学生不及教师了解多，但学生偶尔的创新必能给教师以启示，甚至通过彼此的探讨兴许还能破解世纪难题。和谐宽松的教学环境，不仅能融洽师生关系，而且能促进教学水平的提高。教学相长的教学理念，作为教师应时刻牢记于心。
第五、热爱、尊重、信任学生。温家宝总理曾说: “没有对孩子的爱, 就没有教育。可以说, 老师是蜡烛, 在孩子们心里点燃希望, 并且照亮他们的一生。”伟大作家高尔基也表达过相同的看法，说到“谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”除此以外，爱默森也说过: “教育成功的秘密在于尊重学生。”爱为师德之本, 教育应该是充满感情充满关爱的事业。热爱学生, 要求真心诚意去关爱每个学生, 不但在学习上要严格要求,同时在生活上也要做到细致关心, 给学生以精神力量。用爱心和煦学生,用耐心感化学生, 用真心打动学生。尊重学生, 关爱学生，呵护学生，做学生的良师益友。因为鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”
四、结语
学校教学质量的高低将直接取决于师生关系的是否融洽。良好的师生关系能促成高效的教学开展；良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，是教师教学得以顺利进行的保证。作为一个合格的人民教师，要积极慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同营造一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习氛围，使“教者乐其教，学者乐其学”，实现真正的素质教育，促进教育事业的健康发展。
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