内容提要：本文论述了农村初中德育工作的现状和成因；形成原因包括家庭、学校和社会三个方面。
论文关键词：农村,初中,德育工作,现状,成因
当今世界竞争激烈，而各种竞争，归根结底实际上是人才的竞争。在构成人才的诸要素中，德育始终都处在首要位置。古人云：“有德有才是圣人，有德无才是君子，有才无德是小人，无德无才是愚人。”“不抓智育，要出次品，不抓体育，要出废品，不抓德育，要出危险品。”这些都深刻说明了德育的重要性。而人才的培养，主要依赖学校的教育，因而学校教育，必须坚持以德育为首。结合我国国情，要使中华民族屹立于世界民族之林和建设社会主义新农村，必须重视和加强占全国80％以上的农村人口的教育和人才的培养，必须加强农村基础教育，农村初中教育尤为重要，因而农村初中德育工作的地位十分显著。
二. 农村初中德育工作的现状
由于历史传统、文化环境、教育观念等多方面的影响，广大农村初中在德育工作方面存在着许多问题 ：农村孩子与生俱来的淳朴善良、诚实守信、助人为乐、节俭吃苦等许多传统美德已经不再像以前那样凸显；相反，一些狭隘的哥们义气、讲粗话、动辄出手、自私虚伪、娇气任性、好逸恶劳等不良习气却在少数青少年身上日渐明显；学生中拉帮结派、以大欺小、打架斗殴、索要保护费、早恋、动手伤人、与教师发生冲突现象日渐增多。曾有人曾经这样评价农村初中学生的现状：“种田不如父，煮饭不如母，大事做不来，小事又不做，好逸又恶劳，贪图享与受，天天想发财，动辄脾气大，出手动刀子”。有的学生虽经学校反复教育却反复再犯，学校又不能开除他们，教师又不能体罚他们，造成了个别学生影响一片学生，一人带坏一批的现象，出现了目前学校调皮学生增多，老师无法管理的尴尬局面，给学生今后的成长留下了极大的隐患。
三. 农村初中品德状况形成的原因
1. 家庭方面
调查显示，农村初中学生中，父母外出打工的留守儿童超过６０％，他们多是隔代抚养或寄养在亲友家里，监护人基本上只限于满足学生生活上的物质供应，对学生良好行为习惯的养成和思想道德教育进行得很少甚至缺失，有的还因过分溺爱造成学生性格的畸形发展；父母外出打工归来，由于觉得对不住孩子，就加倍疼爱，万分的呵护而忽视了对孩子良好品德的培养；；有的“两打”家长外出打工期间对子女不闻不问，回到家乡又一心忙于打牌，对子女缺少关心和教育，任其发展；有的家长认为教育学生是学校的事，是教师的事，把子女送到了学校，他们就完成了任务；有的家长认为读书无用，现在读大学要花很多钱还不一定找得到工作，而农村又有饭吃，有肉吃，读不读书都一个样，只要子女长大，初中毕业，外出打工就行了；有的离异家庭甚至把孩子当作负担，你推来我推去，根本未对孩子进行教育；农村初中生的家长文化程度普遍不高，对孩子进行品德教育的认识不够，他们多数认为，自己供给孩子吃穿和上学的费用就够了，而很少去关心孩子良好品德习惯的培养；有的家长甚至对学校教育他们的子女不满，到学校无理取闹，横加指责，助长了学生不良习惯的形成；同时，家庭经济困难的学生和服刑人员子女也占有一定比例，这些孩子家庭教育的缺失，严重影响了他们良好品德的形成。
2. 学校方面
（1）重视不够
学校虽然说是以德育为首，设立了德育领导组织并制定了相应的计划、制度，但实际落实并不到位。德育工作只要不发生大的事情，就能向各级交差；德育工作不能具体量化，上级对各校的评价也是差别不大，因而能应付的就应付了事。学校教师在评优晋级等方面，只要德育不出大问题就不会受什么影响；德育工作头绪较多，多数教师都不愿从事德育工作。德育工作出现了重形式，轻过程；重说教，轻活动；有活动，无效果；重课外，轻课内的低效格局。
（2）教育形式呆板
整个初中阶段，除了学校举行的大型教育活动外，班级或团队很少单独开展有针对性的，诸如尊老爱幼、理想信念、遵纪守法、诚实守信等主题教育活动。班会以及思想教育活动课，多数是用来解决班内存在的主要问题，或者是传达学校的工作要求。德育教育的形式单一、内容枯燥、学生缺少通过亲身感受和体验进行的自我教育过程，简单的说教使德育教育的要求很难实现。
（3）教育合力缺失
有些教育工作者对教书育人的理解不到位，缺乏应有的责任心和奉献精神，教书育人变成了单纯的“教书”；在教育教学活动中，往往只注重知识的传授，而忽视了对学生情感、态度、价值观的培养；“两耳不管书外事，一心只教应试书；”重教书，轻育人；重教学，轻思想；忙于教学辅导，轻视学生常规教育；有的甚至置身于学生教育管理之外，言行不注意场合、不讲究分寸，没有考虑到其不良言行对学生的负面影响；有的甚至对学生的违纪行为熟视无睹，对学生的品德教育成了政教处和班主任单方面的职责，造成了很多人不愿意担任班主任。学校德育工作出现了只见领导喊，不见教师干、很多方面不能具体落实的情况。
3. 社会方面
（1）社会环境对学生的负面影响
良好的社会环境可以对学生的健康成长起到积极的促进作用。可是，目前学校的周边环境却给学生的成长带来了消极的负面影响。校外摊点可任意向学生出售香烟、烈酒等商品，有的还采取赊欠方式出售，且赊欠数额较大；游戏厅、网吧随时对学生开放，不受时间限制；有的歌厅、舞厅也想尽办法吸引未成年人玩耍；有的学校教师到网吧等地方找学生，反而被老板辱骂。要解决这些问题，学校又无能为力，只能依靠政府、公安、工商等组织进行联合治理，目前联合治理又未形成长效机制，根本问题无法解决。
（2）不健康文化对学生的负面影响
由于初中生世界观尚未形成，辨别是非的能力不强，自制力较差，好奇心理又较浓，因此他们容易迷恋那些武打、凶杀、色情的小说或影视画面。个别学生身上表现出来的哥们义气、动辄出手的鲁莽行为以及早熟早恋的痴情心态，大多数与他们所涉猎的文学影视作品及周围的生活环境有关。另外，一些城市地区的学校发生的校园暴力等反面典型事例，随着有关方面的宣传报道或者预防性的教育活动，反而使个别青少年由耳闻到眼见，进而效尤。
总之，农村初中学校目前德育工作的现状令人担忧，产生这些现象的原因比较复杂，学校、家庭、社会的教育合力还未形成。但是学生良好行为习惯的养成也不是立竿见影的事，学校教育工作永远是一个长期而复杂的工作，只要我们认真分析，理清思路，找准办法，就一定能做好新时期农村初中学校的德育工作。
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