| 避免形成冲突型、依赖型和暴力型的师生关系，容易引起儿童的孤独感和消极情绪，导致疏远社会关系、自闭行为和攻击行为等，严重影响儿童健康成长，甚至造成个性极端，走向犯罪等心理障碍后果。
（三）加强家校联系
学校和家长经常性联系对于留守儿童的心理健康良性发展具有重要意义。留守儿童在代理监护的情况下，家长与学校和孩子沟通交流少，是形成留守儿童心理健康缺失的主要原因。学校建立家庭和学校定期联系互动机制，加强对孩子生活、学习和情感等方面的定期交流，对留守儿童存在的问题双方共同教育引导，切记出现家校分离，学校单独教育的思维。比如：提供免费电话、设立网络视频和微信、QQ互动平台等，这些都是拉近学校、家长和留守儿童情感距离的有效办法，是建立师生互信、父母与孩子互信的有效平台。
（四）建立留守儿童形成的干预机制
干预机制需要党和政府的支持，为留守儿童回归正常制定法规。法规的制定要切实保护留守儿童的合法权益，消除对留守儿童的歧视与冷落，积极为儿童创造良好的成长环境；形成父母在儿童低年龄期间不长期分离，应阶段性地在家呵护孩子，营造良好的家庭氛围，营造良好的情感维系和沟通渠道；即便不能改变留守儿童的现状，留守儿童的亲情培养、日常行为管理和生活照顾等都需要教师和代理监护人增强监护责任感；学校和社区定期对留守儿童进行心理干预，努力提高留守儿童的自尊心，促进其心理健康发展。 2/2 首页 上一页 1 2 |
