| 如《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调。《孔乙己》中孔乙己排出九文大钱、“摸出四文大钱”、给孩子们分茴香豆吃和教小伙计写字等片段，都可以让学生仔细揣摩、表演，加深体会。开展辩论、知识竞赛形式，能激发学生思维过程中的亢奋感，使其注意力更集中，聪明才智得到最大限度的发挥。同时增强学生的竞争意识，培养团结协作精神。如教学《杨修之死》，让学生就“曹操该不该杀杨修”这一论题让学生展开辩论，在辩论中分析与把握曹操与杨修的性格特征。再如，学习《孔乙己》一文，引导学生再次阅读《范进中举》，两文对照，比较、分析两文中的人物思想性格和主题思想上的差异。学生畅所欲言，兴致极高。
在课堂教学中，有时不妨将师生角色互换，让学生尝试当“小老师”的滋味，会使学生产生浓厚的兴趣。我经常有意注错音，写错字等，请学生当老师进行指正，在很大程度上调动了学生学习的积极性。有时，单元测试过后，先把语文成绩比较好的同学的试卷进行当面批改，指出某些地方的注意点，让他真正领会。然后安排其中的一人当老师，在课堂上讲解，我就在下面巡视指导。这样的效果是绝对不会差的，而且还提高了课堂教学的趣味性。
总之，兴趣是最好的老师。教师恰到好处的引导，是创建趣味课堂所不可缺的。 2/2 首页 上一页 1 2 |
