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运用“让学生乐学语文之五招”教学“小橘灯”

时间:2015-05-14  作者:吴亚琼

运用“让学生乐学语文之五招”教学“小橘灯”
论文关键词:语文,小橘灯,五招

在语文课堂教学中运用“让学生乐学五招,必能收到事半功倍的效果。下面笔者以“小橘灯”的教学为例说说教学中怎样用这五招。

第一招精心设计导入语和结束语。教学新课时可以这样设计导入语;课题小橘灯会写些什么内容呢?或者冰心奶奶为什么要以小橘灯为题写下这篇课文呢?这就激发了学生的学习兴趣引入课文的学习了.教学结束时这样设计结束语;小姑娘说“到那时我们大家都好了”。那么请同学们想想20年后小姑娘一家会是怎样的了呢?把它说出来写出来好吗?便有了跃跃欲试的写的欲望了。

第二招:让学生在自主、合作、探究学习中自己发现解决问题、获得知识、总结规律。新课时,在学生自己按教者教给的方法、步骤充分自主读课文前提下,进行合作学习让部分学生汇报自主学习的收获,将发现的疑难问题和课文写的好的句段或方法交流给大家,让师生一起解决疑难,一起品尝自读者成功的喜悦,汇报者也会因为自己的汇报激发更大的兴趣,充满乐观与自信。在此基础上,将一些难度大的问题,诸如为什么以“小橘灯”为题目、为什么写山路阴暗潮湿、为什么小姑娘的家那么多个“小”、写小姑娘为什么写她的爸爸。。。。。。交给学生分组讨论解决。

第三招:课堂模式多样化,忌模式单一。教学本课从上招可知,已用了自读、交流、答疑、讨论等模式,其实教学中还应该也可以用上故事复述、人物尝析、制作小橘灯一情节的话剧表演等。这样的话学生们必然会学得兴趣昂然、轻松活泼。

第四招:形象直观。一是力求采用多媒体的直观教学。比如教到小姑娘家的陈设时,可以出示小姑娘家内外摆设的物件摸样布局的幻灯片,让学生身临其境领会小姑娘的贫穷家境,以衬托其勇敢乐观。教到制作赠送小橘灯时,可以出示小姑娘制作赠送“我”小橘灯场景的幻灯片,以加深学生的印象,提高学生学习的乐趣。二是教者教学语言要或庄或谐,形象感人。让学生感受到形象美、思想美、音乐美。教师在范读或选读精彩片段时,一定要声情并茂,让学生情景中去!学生们怎么会不乐学语文呢!

最后,教者要有高尚的人格魅力、渊博的学识与精湛的教艺。而这些又非一朝一夕能形成的,需要自己的长期努力去追求、去完善自我,在与你长期相处交往中,学生们怎会不了解你人品与学识!学生们对你的人品学识敬佩有加,怎会不乐学你上的语文课呢!事实上,如果没有高尚的人格、渊博的学识和精湛的教艺,也很难想象会让学生乐学小橘灯似的所有语文课!也不可能培养出语文素养高的学生!

 

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