农村寄宿保育制小学管理模式初探 |
| 时间：2016-08-10 作者：郑学钊 |
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我校的住校生管理网络如下图示：
2、建立健全各种规章制度。针对住校生实际，我们制订了《寝室管理制度》、《寄宿保育制学生行为规范》、《校园文明礼仪三字经》、《小学生一日常规》、《食堂商店安全、卫生管理若干规定》、《保育班主任岗位职责》和《保育教师岗位职责》，并制定了一系列考核细则。校纪校规，主要是以管理、约束、引导住校生的生活、学习习惯为主。职责和考核的制定，金融论文从很大程度上对教师起到了促进作用，大大推动了学校的各项管理工作的落实。
3、组织各种竞赛活动。学校从培养学生自立、自律、自理、自护等能力出发，组织了各种竞赛，充分发挥寄宿生的自主性，取得了良好的效果。
（1）、展开寝室三项竞赛。定期组织学生寝室长对全部寝室进行纪律、卫生、规范三项检查、评比，高年级学生自己动手，低年级由保育教师指导进行寝室的内务整理，并评出“示范寝室”，结果全校公布，并直接纳入文明班级量化中考核。期末组织教师和学生投票评比出若干个文明寝室，进行表扬和适当奖励。
（2）、开展“寝室日记”大展评活动。学校设计印制了“寝室日记本”，由各寝室长负责记载，内容主要是本室纪律、卫生、规范情况及其他偶发事件，处理结果等。当天的日记在第二天早上由班主任过目并批注意见。到期末，学校将全部寝室日记本展览让学生翻阅并投票选出最优秀的日记若干本，进行表扬奖励。自行“寝室日记”记载后，师生联系更加紧密，老师们知道了本来不可能知道的学生情况，有利于迅速处理、教育学生。
此外，学期中学校、班组组织了许多活动，如“住校生叠被比赛”、“洗衣服比赛”、“寝室内务整理竞赛”、“寄宿生个人卫生检查”、“寄宿生食品柜的整理竞赛”等等，旨在丰富住校生的学习、生活空间，培养了他们各方面的能力。
4、建立“家校联系卡”。学校规定班主任每学期至少两次同每位同学的家长联系，相互提出建议和意见，以便相互沟通了解，共同教育好学生。同时，利用家长学校培训机会，与保育学生家长座谈，让学校领导、班主任与家长一起面对面交谈，交流教育孩子的心得。家长们提出了许多有利于学校发展的建议和意见，我们都将详细了解落实，并在以后的工作中不断改进。
5、实行寄宿保育制学生签字接送制。为了保证学生的安全，每周放假时，寄宿生由家长在班主任处签字后方可领走。周日到校，家长将孩子交到保育教师手中，并要签到后家长才能离校。从我校开办寄宿保育学校以来，学生上学放学的安全得到了有效的保障。
6、为了丰富住校生的在校生活。学校为寄宿学生设置了专门的活动室，保育教师每晚带领学生在活动室看电视，组织一定的室内游戏，并辅导学生完成功课。此项措施受到了学生的热烈欢迎，大大安定了他们的情绪，使他们感受到了学校生活的无限乐趣。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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