论文摘要：农村寄宿保育制小学管理模式初探
论文关键词：农村寄宿保育制小学 管理模式
1、学校对寄宿生展开研究的背景
我校是一所农村寄宿保育制小学，学生全部来自山区。山区的孩子见识少，很少有受过正规的幼儿园教育或者说没有受过较好的学前教育，自理能力较差，没有良好的生活习惯，只有“小太阳”的任性和“小皇帝”的骄横，依赖性强，合群意识差。近年来，我校把“农村寄宿保育制小学德育德育管理”作为研究课题，以科研保证教育，以师生的活动推动学校的发展。通过不懈的努力，我校正向着一流的农村寄宿制小学靠近。课题小组刚确定课题的时候，我们进行了自理、自立等方面的抽样调查，调查对象为三年级男生40人，女生40人。其中“做家务活”的主动性情况调查结果为：
项 目
从 不 做
父母叫做就做
主 动 做
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
男
12
30
23
57.5
5
12.5
女
4
10
28
70
8
20
合 计
16
20
51
63.8
13
16.3
“会做哪些家务活”的调查结果为：
项 目
会洗衣服
会 叠 被
会 整 理个人物品
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
男
8
20
17
42.5
27
67.5
女
15
37.5
28
70
33
82.5
合 计
23
28.8
45
56.3
60
75
以上结果表明，代写论文多数同学对做家务活不够主动，部分同学做家务活的能力较差，总体上说，女生优于男生。因此，我们的研究从我校的实际出发按照课题计划，每学期开学首要任务是“安抚军心”，全力培养学生的自理、自立能力，让学生在校生活好，学习安心，让家长放心，努力创建一套有一定实效性的寄宿生管理模式，并有针对性的开展德育研究。学校领导、教师、后勤人员、学生都是德育的实施者，也是德育的督察者，校园里人人忠于职守，尽职尽责。
二、 学校研究的基本内容
关于寄宿生的管理模式，我校在借鉴一些有益经验的基础上，结合我校的实际特点，并在以往管理模式上进一步改进。确立研究的基本内容为：
（1）如何合理、有效地安排学生的学习、生活；
（2）如何培养学生自理、自立、自律、自护的能力，以促进学生生动、活泼个性的发展；
（三）学校如何协调好内部各管理层的关系，各层采取何种措施、办法来管理好学生，达到最佳效果，实施研究。
三、 学校具体操作管理措施：
1、建立系统的寄宿生管理模式。明确职责，分工合作，在校长的全面负责下，由政教处具体牵头工作。政教处重在制订各种规章制度，处理偶发事件，对违纪现象进行批评教育，并直接与班主任、保育老师联系，共同管理好寄宿生的学习和生活。总务处主要做好寄宿生的后勤服务工作，关心学生的衣、食、住、行，并直接督促食堂、小商店做好卫生、安全工作。班主任作为住校生的总辅导员，根据学生的生理、心理特点，要不同程度地关心他们的学习、生活情况。保育老师是住校生最直接的辅导员，他不但要在白天解决、帮助住校生生活上的某些困难，而且住在学生宿舍区，每天晚上都要巡查，以保证学生宿舍区的安全并及时处理一些偶发事件。保育教师代管学生钱物，帮助他们有计划的支出使用。对生病的学生，保育教师除了及时带学生就医外，还要督促学生按时服药，在社会、家长中获得了好评。学校在评优表彰中倾斜指标，以对保育工作的肯定，激励他们更加积极工作。
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