安徽省普通高校学生体育运动参与度的调查与分析

论文导读：所谓运动参与度,简言之,就是学生每周（包括体育课在内）运动的次数和每次运动的时间。运动参与度是高校体育教学一项最基本的衡量目标。即仅对影响学生运动参与度的主要影响因素进行主观上的调查分析。笔者一方面对大学生运动参与的现状及主客观影响因素进行主观上的调查分析。这一组数据从总体上说明安徽省普通高校大学生整体运动参与度不高。
关键词：安徽省，普通高校，学生，运动参与度，调查，分析

 

所谓运动参与度,简言之,就是学生每周（包括体育课在内）运动的次数和每次运动的时间，运动参与度是高校体育教学一项最基本的衡量目标，也是实现高校体育教学其它目标的基础。近些年来，广大的体育工作者对学生体育运动参与程度方面的研究做了大量的工作，尤其是对学生业余锻炼的现状、影响因素等研究越来越深入、细致。然而，在这些研究中，他们都有一个类似的调研方法，即仅对影响学生运动参与度的主要影响因素进行主观上的调查分析，提取影响学生运动参与度的主要影响因素，提出解决主要影响因素的矛盾的建议与方法，似乎解决了主要影响因素的矛盾就能够提高学生的运动参与度，而忽视影响学生运动参与度的主要影响因素与运动参与度的相关性问题，从而得出的结论有失严谨性。在这篇文章中，笔者一方面对大学生运动参与的现状及主客观影响因素进行主观上的调查分析，另一方面通过对主要影响因素与运动参与度进行Lambda相关分析，综合主要影响因素及主要影响因素与运动参与度的Lambda相关分析等两方面手段，来提取影响学生运动参与度的原因，从而有针对性地提出提高学生运动参与度的决策，仅供参考。

1． 研究对象与方法

1.1研究对象

对安徽省15所大学的非体育专业在校学生发放问卷998份，实际回收问卷926份，剔除不规范答题问卷21份，有效回收问卷905份，有效回收率为90.68%。其中男生问卷为454份，女生问卷为451份，

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 通过中国期刊网查阅1998―2009年期间有关高校学生体育锻炼情况、影响因素、体育动机等六十余篇文章，收集并参考了部分文章。论文格式。

1.2.2专家访谈法 分别走访了从事体育教育学、体育社会学、体育计量学等专家共11位，就本课题的研究思路、问卷调查指标的选择以及综合主要影响因素及主要影响因素与运动参与度的Lambda相关分析等两方面手段对提取影响学生运动参与度的原因的有效性进行了探讨，并汲取了他们宝贵的建议。

1.2.3问卷调查法 基于前人的相关研究及各专家的宝贵建议，根据本课题研究目的，最终确立了《大学生运动参与情况调查表》，对大学生运动参与的现状、运动参与的动机及影响大学生运动参与的主客观因素进行了综合调查，就问卷的表面校度，向11位专家发放问卷进行校度检验，结果显示：7位专家表示满意，4位专家表示基本满意。通过重测法对问卷调查的信度进行检验，两次测量的相关性系数r=0.84。

2结果与分析

2.1大学生运动参与的现状分析

2.1.1通过对大学生四个年级454名男生、451名女生进行横向调查（见表1），总体上看，调查结果显示，每次参与运动半小时以上，平均每周参与运动5次以上者共为77人，占总调查人数8%；参与运动4―5次者共为162人，占总调查人数17%；参与运动2―3次者共为312，占总调查人数的34%；参与运动1次以下者共为354人，占总调查人数的39%。这一组数据从总体上说明安徽省普通高校大学生整体运动参与度不高，与国家实施全民计划提出“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号相差甚远，进一步说明该省大学生参加体育锻炼的积极性有待进一步提高。

2.1.2按照年级比较发现（见表2），大学生运动参与度最高的年级是二年级，每周参加体育锻炼两次半小时以上人数为67.4%；其次是一年级和三年级，每周参加体育锻炼两次半小时以上的人数分别为61%和60.9%；每周参加体育锻炼两次半小时以上的人数比最少的是四年级，仅为55.2%。

2.1.3 按照性别比较发现（见表3），男、女生运动参与度差别巨大，男生每周参加体育锻炼两次半小时以上人数百分比为73.4%；女生每周参加体育锻炼两次半小时以上人数百分比为48.2%，女生参加运动的频数远低于男生，女生运动参与的现状很不乐观，提高女生运动参与度迫在眉睫。

表1 大学生每周参加体育锻炼半小时以上频数一览表

表2 不同年级大学生每周参加体育锻炼半小时以上频数百分比一览表

表3 男生和女生每周参加体育锻炼半小时以上频数百分比一览表
 

3大学生运动参与度影响因素调查
 

3.1大学生运动参与度影响因素

上述分析说明，安徽省大学生体育运动参与现状不容乐观，那么，是什么原

因影响大学生的运动参与度呢？通过对大学生体育运动参与度影响因素的主观

调查可以看出（见表4），影响大学生运动参与度的因素是多方面的，其中主要

影响因素有缺乏体育场馆和器材，选中次数占总调查人数72.6%；缺乏运动项目

基本技能占61.1%；没有兴趣占55.1%；运动参与重要性认识占49.6%。并且男

女生主要影响因素上存在比较显著的差异性，男生在运动参与方面受到的影响因

素比较集中和具有针对性，而女生的运动参与几乎受到各方面影响都较大，这可

能部分反映女生运动参与频数较低的原因，女生在运动前，对运动所带来的主客观因素的影响思前顾后的较多。

表4大学生运动参与度影响因素一览表

3.2大学生运动参与度主要影响因素与大学生运动参与度的Lambda相关分析
 

由3.1分析可知，根据大学生主观判断，影响大学生运动参与度的主要影响

因素由大到小的顺序应该是缺乏体育场馆和器材、缺乏运动项目基本技能；没有

兴趣；运动参与重要性认识等。提高大学生运动参与度的主要方法是，加强体育

场馆建设，提高大学生运动基本技能，激发学生的运动兴趣，宣扬运动参与的重

要性。也就是说，提高学生的运动参与度首先要改善体育客观条件，其次是加强

学生的主观体育意识教育。上述分析是基于学生对大学生运动参与度主要影响因

素的主观判断上的总结概括，有其一定的合理性，但是不够严谨。要想准确提取

大学生运动参与度的主要影响因素，还有必要对基于学生主观判断的主要影响因

素与大学生运动参与度做一下相关分析，以便消减主观判断所带来的系统误差。

为此，把大学生主观判断影响大学生运动参与度的主要影响因素对影响大学生运

动参与程度分成五级量表：影响、非常影响、一般、影响不大和无影响，分别就

缺乏体育场馆和器材、缺乏运动项目基本技能、没有兴趣和运动参与重要性认识

与大学生现有运动参与度进行Lambda相关分析，结果如下：

由表5计算得，Lambda非对称形式的相关系数ｐ1=0.28

由表6计算得，Lambda非对称形式的相关系数ｐ2=0.35

由表7计算得，Lambda非对称形式的相关系数ｐ3=0.47

由表8计算得，Lambda非对称形式的相关系数ｐ4=0.52

表5缺乏体育场馆和器材影响与运动参与程度的Lambda相关系数一览表

表6运动项目基本技能影响与运动参与程度的Lambda相关系数一览表
 

表7兴趣影响与运动参与程度的Lambda相关系数一览表

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