论文导读：这是考核评价机制的最常用,也是最基础的功能。考核评价机制的甄别功能对于保证大学生党员质量具有重要的积极意义。一名党员,组织上入党通过一个阶段的努力是能够实现的,但是思想上入党是终身的事业,需要长期的努力。这样做,既充分肯定了传统的党内民主评议相对于大学生党员质量考核评价的合理性,又通过特色工作机制的建立,增强了考核评价的科学性和有效性。
关键词：大学生，党员，考核评价，机制
把优秀的大学生吸收到党的队伍中来,是新时期高校党建工作的一项重要战略任务。笔者认为,建立科学的考核评价机制,对保证大学生党员的质量具有甄别、导向、激励、榜样的功能和作用,是建立大学生党员质量保障机制的基础性
工作。
1.科学的考核评价机制对保证大学生党员质量的功能作用
科学的考核评价机制对保证大学生党员质量具有重要的作用,这种作用主要表现在以下四个功能:
1.1甄别功能
这是考核评价机制的最常用,也是最基础的功能。甄别功能是指通过考核评价认定、判断评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际价值的功效和能力。简而言之,就是对评价对象作出区分辨别的功能。考核评价机制的甄别功能对于保证大学生党员质量具有重要的积极意义。
1.2导向功能
现代管理理论认为,评价的终极目的是对未来发展的指导,而不是现实表现优劣的甄别。一名党员,组织上入党通过一个阶段的努力是能够实现的,但是思想上入党是终身的事业,需要长期的努力。通过对大学生党员的质量评价,可以让他认识到自身的优点和不足,通过发扬优点、改正缺点,达到不断进步的目的。
1.3激励功能
在大学生党员群体中,不同的党员存在着先进程度不同之分,即使同一名党员,也有这方面较强而那方面较弱之分。通过对大学生党员的质量的评价,可以使得大学生党员之间相互学习、相互促进,通过比、学、赶、帮、超实现共同进步。
1.4榜样功能
对普通大学生来说,他们认识党组织、认同党组织,甚至产生向党组织靠拢的愿望,很大程度上是通过周围的学生党员的一言一行来实现的。因此,大学生党员的质量如何,决定了党在大学生心目中的形象如何。通过大学生党员的质量评价,归纳出了党员的先进性所在,也是等于在广大青年学生面前树立起了一个示范群体,使得要求进步的学生在努力过程中有一个可信、可亲、可学的榜样,而且这个榜样又是在不断进步的、能与自己形成互动的。
2.构建大学生党员质量考核评价机制
大学生党员质量考核评价机制就是按照一定的价值标准,对大学生党员的素质及其相关因素进行系统描述,做出相应的价值判断,以此达到矫正和激励大学生党员,提高大学生党员质量的目的。论文格式。要建立科学的大学生党员质量考核评价机制,必须做到以下几点:
2.1结合大学生党员特点,明确考核评价目的
传统的考核评价,其目的多是为了对考核评价对象的优劣进行判断,很注重其结果。而构建科学的考核评价机制对大学生党员进行考核评价的目的,并不是简单地对他们进行“鉴定”、“分等”,而是为大学生党员提供必要的信息反馈,使
其及时发现问题,总结成绩,不断改进、提高自己综合素质,充分发挥其先锋模范作用。也就是说,这种考核评价更注重过程,注重对其结果的运用,它是提高大学生党员质量的一种手段和参照。
2.2坚持五个结合,实行科学的考核评价方法
坚持定性考核与定量考核相结合。党员考核评价是一项政策性很强的工作,既要讲究面上的原则性、统一性,又要讲究点上的灵活性、特殊性。在大学生党员质量考核评价过程中,在对照党员基本要求方面,要体现政策的刚性;但因人、因事、因时的不同,也要体现教育的柔性。因此要定性指标与定量指标相结合,这样才能最大限度地发挥大学生党员质量考核评价的效用。
坚持经常性考核与定期考核相结合。各级党组织要根据大学生党员的特点和实际,对大学生党员进行经常性考核,及时了解和掌握其思想、学习、工作、作风等情况。同时,结合年度民主评议党员,对大学生党员进行综合性考核评价。
坚持可比性指标与针对性指标相结合。反映大学生党员质量的指标是多种多样的,不同的指标从不同角度反映出党员的质量,党员质量考核评价的指标既要全面、又要可比,这就会出现可比性与针对性之的矛盾。比如:同一年级、同一学院的学生考试成绩是可以比较的,而不同年级不同学院的学生学习成绩比较就没有现实意义了。因此,对大学生党员的质量考核评价必须将两者结合起来考虑。
坚持微观指标与宏观指标相结合。大学生党员作为相对独立的个体,对整个学生党员队伍和学生队伍会产生一定的影响。因此,在对大学生党员的质量进行考核评价的同时,不仅要考虑其个体的情况,还要考虑个体对整个群体产生的积极影响。所以,必须将微观指标与宏观指标相结合。
党内考核与群众评价相结合。学生党员生活在学生群体之中,普通学生对学生党员最为了解,因此,对他们的监督也最为有效。为使学生党员明确自身职责,树立良好形象,更好地激发党员成才的内驱力,必须将党内考核与群众评价有机地结合起来,当然为了避免重复,普通的群众学生评议的内容可以相对宽泛些,可以从合格大学生的基本要求去评议,而支部考核评价则应根据评价体系的要求,着重从党员义务和责任、党员先进性等角度加以考核。同时要充分重视群众对党员的评议,不应仅仅把它作为对大学生党员考核评价的参考,而应作为一个重要的指标。
2.3遵循考核评价原则,严格考核评价程序
2.3.1高校学生行为准则与党章要求相结合的原则
大学生党员作为一名大学生,首先应当成为遵守高校学生行为准则的典范。因此,结合高校学生行为准则对大学生党员进行考核评价,可以将党章对党员基本要求的原则指标更加具体化和有针对性。
2.3.2学习成绩与社会工作表现等相结合的原则
对任何群体的评价都不能脱离该群体的实际,学生在学校的主要任务是学习,但学习成绩不是衡量其表现的唯一指标。大学生努力学习、取得优异的学习成绩固然是表现其素质的一个重要方面,但大学生党员应该在德智体美劳各方面全面发展在做好自律的同时还要帮助其他同学共同进步。因此,在对大学生党员进行考核评价的时候,既要参考他的学习成绩。又要参考他的社会工作表现等其他因素。
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