论文导读：21 世纪已进入信息网络化时代, 任何人在任何时间、任何地点都可以方便地获取所需信息,对于我国西部贫困地区高校大学生来说并非如此。当然可以获得并不等于一定就能获得, 关键要看谁具备信息素质。”此后信息素质教育受到发达国家教育界和各国政府的高度重视。
关键词：大学生，信息素质，教育
21 世纪是信息时代、知识经济时代，是一个倡导终身学习和强调知识创新的时代，是一个市场经济高度发达的时代。信息流、物流、人流成为这个时代的主流，但归根结底是信息流，它成为21世纪最重要的资源，任何一个国家要想抢占先机, 就必须利用先进的信息技术, 迅速、充分地获取有用信息, 抓住机遇。而21 世纪已进入信息网络化时代, 任何人在任何时间、任何地点都可以方便地获取所需信息,对于我国西部贫困地区高校大学生来说并非如此，当然可以获得并不等于一定就能获得, 关键要看谁具备信息素质。所以信息素质是关系一个人、一个企业的生存能力, 一个国家、一个民族发展进步的重要问题。当代大学生是我国信息化建设的潜在主体, 他们的信息素质将直接影响到我国社会信息化的发展水平, 因此加强西部贫困地区高校大学生的信息素质显得尤为重要。
一、信息素质的产生及发展
信息素质这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基(Paul Zurkowski) 于1974 年提出来的, 他认为“信息素质就是利用大量的信息工具及主要信息源, 使问题得到解答的技术和技能。”此后信息素质教育受到发达国家教育界和各国政府的高度重视。在我国，“素质”一词始于1985年，1985年5月19日，邓小平在全国教育工作会议上作了题为《把教育工作认真地抓起来》的讲话，指出：“我国国家、国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”至此，“素质”一词被广泛地运用于我国教育领域。到20世纪末我国也开始重视国民的信息素质教育。1999 年中共中央、国务院发布了《关于深入教育改革, 全面推进素质教育的决定》指出“要让学生感受理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯, 重视培养学生收集处理信息的能力, 获取新知识的能力, 分析和解决问题的能力。” 随着对信息、信息技术、信息素质研究的深入, 人们对信息素质的内涵有了更加深入的认识，对其发展的目标也更加明确，根据社会经济的发展和人的全面发展的需要，高等教育信息素质的发展方向体现在以下几个方面：一是能根据需要，具备明确信息需求的内容与范围的能力，并变成自觉的行动；二是能利用各种有效途径，高效地获取所需信息；三是能运用各种方法，客观、审慎地评估信息与信息源,并将其纳入信息库与评价系统。四是作为个人或群体的一员能有效地利用所获取的信息完成特定的任务。五是理解有关信息使用的经济、法律以及社会因素,获取与使用信息要符合道德与法律规范；六是能够创造性地利用所获取的信息为社会主义现代化建设服务；七是能够运用自己的智慧和才能为别人提供有用的信息。使大学生具备较高的信息素质，促进其具有与信息社会发展相适应的知识结构、自主学习能力、研究能力和创新思维，从而造就出祖国未来的高素质建设人才。
二、信息素质的现状
目前我国大学生的信息素质普遍较低,尤其对我国西部贫困地区高校的大学生而言，面临信息来源渠道少，信息滞后现象严重，校园文化较为欠缺，学术氛围不够浓厚，导致学生对信息资源了解不够, 信息意识淡薄, 自学能力很差, 尚缺乏对信息价值的正确认识以及对信息的获取和分析利用的能力, 信息利用率低，信息道德令人担忧。因此加强培养大学生的信息道德素质尤为重要。
三、信息素质培养的途径和方法
大学生的信息素质教育应该紧紧围绕信息素质的内涵和学生的专业来展开, 因此本文针对我国西部贫困地区高校大学生的实际，从大学生自身、高等院校、高校图书馆、校园文化氛围四个层次来探讨如何提高大学生的信息素质问题。
（一）提高大学生对信息重要性的认识，帮助学生认识到获取利用信息的重要性和培养信息获取利用能力的重要性。高楼大厦平地起，大学生的信息素质教育也应该从新生入学就开始进行。学校各部门应该针对刚入学的新生，相互配合，对他们进行信息基本知识、信息的搜集及信息利用基本技能等的教育，如基本文献学、信息学知识, 目录、索引等中文工具书使用, 计算机文献查询系统的应用技能等方面的教育。通过这些相关内容的教育, 使新生了解到搜集信息的重要性，并对图书馆有一个宏观的了解, 初步学会如何利用图书馆各种不同类型的纸质和数字化的文献, 使他们知道搜集信息的重要性和怎样去利用图书馆的信息资源, 培养学生最基本的信息获取能力和信息意识, 逐步培养学生“信息就是资源”、“信息就是财富”、“信息有偿”等信息价值观, 这样学生就会重视自身信息能力的培养, 为提高学生的信息素质和未来的工作能力打下坚实的基础。
（二）改革高等院校的教育模式和教育内容。
目前许多高校毕业生工作能力差的主要原因是信息素质较差, 由于他们不能及时、准确地获得需要的信息来为工作和决策服务, 所以导致工作不能顺利开展。在知识经济时代，在科技高速发展的时代，高等院校作为人才的培养基地, 应该改变过去对学生进行知识灌输的教育模式, 在信息社会应该培养学生分析问题、解决问题的能力, 应该是“授人以渔”的教育模式,教会学生学习的方法, 才能实现终身学习, 这才是真正的信息素质教育的目的。为了培养和提高学生信息素质, 高校应该从以下几个方面来进行学生的信息素质教育。
1、开设有关的课程
一方面普遍开设有关信息素质教育方面的课程，如对非计算机专业的学生开设有关计算机技术基础、操作系统应用、Office 等办公软件、网络技术知识等方面的课程。其次，为学生开设如网络信息资源开发与利用和文献检索与利用课等，使学生能够更加清楚透彻地了解网络上的信息资源, 以及如何开发这些信息资源, 如何利用这些信息资源, 不断提高自身的信息素质。论文格式。
2、将信息素质教育与专业相结合，并贯穿到教学的整个过程；
高等教育是基于学科的教育模式, 教师控制着课程设置, 院校确定课程体系, 所学课程内容的实用性是学生的兴趣。因此, 信息素质教育与专业课相结合, 在专业课中加入信息素质教育内容并将信息素质与学科前沿紧密结合, 因势利导，使学生通过学习掌握学科领域的信息源、信息评估标准的技能，使学生能将抽象的信息理论付诸实践并以所学专业为依据。另外，素质教育需要长期的教育积淀,信息素质的教育需要各方面相互配合，并贯穿到学校的教学、科研、管理和服务中去，在获得专业信息、提高技能的同时, 提高信息意识和信息能力。
3、以大学生科研为重点，以大学生创新意识和实践能力培养为两翼，构建信息素质教育的运行机制，促进学生自觉、有效的提高自身的信息素质
信息素质教育的一个重要意义在于创新, 创新是一个国家经济增长的发动机。21 世纪信息资源无处不在, 倘若没有创新意识, 恐怕是“ 盲人瞎马”, 使机缘转瞬即逝, 所以创新活动与信息资源有很强的依赖关系。人们头脑中进行的创造性思维是为了发出有价值的新信息, 而为了确保头脑中所发生的信息是有价值的新信息, 就必须利用外界的信息资源为创新活动提供方向、目标和动力。也就是为创新活动提供“头脑加工厂”所需的原材料。论文格式。当然，实践也不可或缺，光学会检索并不难, 重要的是培养我们的科研意识,使我们提高学习能力和综合运用知识信息的能力, 以及勇于实践的意识和实践的能力。
4、建立和完善信息素质教育的制度为保障，调动教师的热情和学生参与的积极性
信息素质教育具有跨学科、跨专业的特点,主要涉及信息学、计算机科学、教育技术和各专业学科等,实施信息素质教育,单靠一个部门不可能做好,必须对有关教学内容、教学体系、实践环节等做出统一安排,各单位各部门协调合作才能有明显效果。我们可以仿效美国的一些高校做法,成立信息能力小组或信息素养开创性计划委员会,结合我国高校的实际情况,可由主管教学的副校长、教务处长、图书馆馆长、教师和有关教学单位和行政管理单位的领导组成,共同研究信息能力的界定,开发信息素养教育课程和项目。实施以图书馆为主导,以文献检索课为龙头,计算机课程和教育技术课程为支撑,和专业课程紧密结合的机制。
5、充分利用网络资源，
如通过远程教育实现高等院校间信息素质教育资源共享；加强校园网整体建设规划,增加多媒体教室,使校园网进入学生的教室和宿舍,开通网络化教育,提高校园信息化水平,为学生创造更多的实现信息能力自我教育的空间和机会。
（三）发挥图书馆这一主阵地作用
1.做好图书馆信息资源的优化、开发和建设工作。随着信息化时代的来临,图书馆应加强电子文献的收集、开发,加强对网络信息资源的调查和整合,从中筛选出有价值的信息,将其变为馆藏的一部分或纳入导航系统,同时逐步实现馆藏文献的数字化,实现网络信息资源由传统信息服务向现代信息服务模式的转变，以提高文献信息的保障率,为信息素质教育打下坚实的资源保障。
2.做好图书馆信息的公布，提供实习的平台。如重点介绍图书馆馆藏资源的分布和检索方法,图书馆可利用的检索工具和开展的信息服务,图书馆的规章制度教育、信息检索方法和利用以及信息的道德观念和信息守法观念的宣传等。论文格式。并为学生提供实践的平台。
3.发挥图书馆的教育职能,把图书馆建设成为大学生信息素质教育的主阵地。利用自身优势举办各种类型的读者培训班,邀请专家、学者来馆内举办讲座、报告会,让学生懂得文献信息的特征,交流和传播的基本规律,信息的功能和作用,有关的信息政策和法规以及国内外信息业的发展状况、趋势等,从而不断提高大学生的信息意识及获取信息的能力，为学生信息素质的提高贡献自己的力量。
（四）营造良好的校园文化氛围
信息素质教育能否在高校普遍实施以及实施的程度,都有赖于高等教育政策的制定和校园文化氛围的状况。高校要根据我国信息化建设的发展进程，结合社会信息环境的状况，在大学生中大力宣传国家信息政策、信息法规、信息道德，围绕信息素质教育的目标，制定切实可行的信息素质教育计划，使学校领导及每位师生深刻地认识到，提高学生信息素质是信息化社会对现代大学生的要求，大学生只有具备一定的信息素质，才能满足信息社会的要求；要有计划、分层次、有重点地推进大学生的信息素质教育,高校决策层、教学主管部门要给以足够的重视,出台有关政策及管理文件,为信息素质教育的实施提供政策保障,同时还要规范相关教学活动,实现相关课程的制度化和考评的标准化等。
总之, 信息素质教育是一种持久的素质教育, 是人们终身学习的基础, 是涉及到图书馆、专业教师和行政管理部门等多方面共同合作的教育。图书馆应在教学管理部门协助下, 将信息素质教育的内容贯穿整个大学教育过程, 与指导教师一起努力将信息素质教育的内容和专业课程有效地结合起来, 与大学生综合素质评估相结合, 与大学生创新教育相结合, 才能不断提高信息素质教育的成效。
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