| 既可在校区建设中为大学生创业团队规划建设“创业园”；也可以利用现有的校内场地，建立学生创业市场等创业基地，让学生增加对创业的直观感受，使他们能够在创业前亲身体验创业的过程，将学到的创业理论知识与实践相结合，帮助创业者增加经验，提高创业成功率。
2、利用创新项目立项、引入创业孵化机构，引领学生走向社会，走向生产、经营第一线，提高创业经营管理能力和综合能力。
加强与市场的接触，坚持项目带动，引导学生参与具体的创业项目，体验创业过程。高职院校应结合本校的专业教育资源积极开发可行的创业项目，并为每个项目提供具体的创业策划方案，指导学生开展创业实践。同时要面向社会和企业，积极承担行业课题，为大学生创业实践拓展项目。也可以通过资助大学生创新项目立项、引入创业孵化机构等方式提升学生的创业能力，促进学生的创新创业意识转化为实际创业能力。
四、结语
创业教育是新时期的一种新的教育理念，创业要素的研究对于我国高职院校的创业教育开展具有一定的指导作用，对于进一步创新学生就业与择业的观念，提升大学生应对就业压力的综合能力，提高高职院校人才培养质量，推进人才培养模式的改革与创新，具有重大的意义。
参考文献
[1]王友明﹒高职院校开展创业教育工作的途径和方法﹒职业技术教育,2009(2)
[2]刘洋﹒论高校实施创业教育的方法和途径﹒重庆工商大学学报(社会科学版), 2005(8)
[3]关海峰﹒实践基地在创业教育中的重要性研究﹒黑龙江教育(高教研究与评估).,2009(3)
[4]张兆强﹒浅析大学生创业教育课程体系构建﹒创新与创业教育,2010(1)
[5] 胡晖﹒高职院校创业教育师资队伍建设的研究﹒中国成人教育,2010(7)
2/2 首页 上一页 1 2 |
