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科学发展观指导下辅导员工作的创新与实践_创业教育

时间:2012-05-12  作者:夏钢

论文导读::必须紧紧围绕科学发展观。坚持以科学发展观指导辅导员工作是人才培养的必然要求。党的十七大报告提出“提高自主创新能力。创业教育(enterpriseeducation)[3]被提到时代的前沿。
论文关键词:科学发展观,辅导员工作,创新,创业教育
 

一、引言

科学发展观中“发展”、“以人为本”、“全面协调可持续”、“统筹兼顾”的理念已经渐渐融入到大学生的思想政治教育。大学生辅导员作为学生工作的最基层组织者,是大学生思想政治教育工作的一线尖兵,对学生成长成才的影响是直接而又深远的。所以辅导员要做好学生工作,必须紧紧围绕科学发展观,不断开拓新思路探索新方法,帮助学生实现自身价值和社会价值的完美统一。坚持以科学发展观指导辅导员工作是人才培养的必然要求,是培养高素质人才的必要保证,是高校育人功能得以体现的根本途径,也是高校可持续发展的不竭动力。

党的十七大报告提出“提高自主创新能力,建设创新型国家”、“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”等论断,创业教育(enterprise education)[3]被提到时代的前沿。我校为此确立了走区域特色创业型强校之路,这是科学发展观指引下的战略选择,创业教育也因此成为辅导员工作的重要组成部分。

二、以科学发展观的理念指导辅导员工作的创新

科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,其应用性强,内涵拓展面广。实践证明,以科学发展观指导辅导员工作的创新创业教育,要深刻领会科学发展观的精髓实质,结合我校机械工程及自动化学院学工组工作实例,本人认为可作以下几方面思考。

1、学生就业助困:开展“预就业”人才培养模式,带动就业助困

“预就业”是新时期校企合作培养、储备人才的一种新形式,是实现学校成为企业人才摇篮,企业成为学生实习、就业基地,学生缩短从学校走向社会适应期的三赢目标的一种人才培养新模式。简单地说,“预就业”就是企业为培养未来人才,提前安排优秀的在校大学生到企业实习,由企业支付一定实习工资和在校助学奖学金,该学生毕业后到企业工作一定年限的一种校企合作人才培养的模式。福州大学机械工程及自动化学院与福州钜全汽车配件有限公司、东南(福建)汽车工业有限公司、冠捷科技有限公司、福建省特种设备检验院等多家企事业单位沟通、协商、探索建立“预就业”工作机制,并签订了预就业合作培养人才协议,取得了良好的效果,真正做到了学生满意、校企共赢。

“预就业”不仅符合社会发展对人才培养的要求,使学生更早更好地接触社会、适应社会,增强企业与学生之间的相互了解,使学生将来就业后大大缩短工作适应期,更好地融入企业、服务企业,而且能为学生减轻家庭经济压力,缓解激烈的就业竞争,因而受到学生和企业的广泛欢迎。工作开展以来,已经取得了良好的效果,得到了多方的肯定。中央电视台、中国教育报、人民日报、福建电视台等多家主流媒体对这项工作进行了采访报道。

在进一步推进“预就业”工作过程中,我们感到要使这项工作开展好,提高有效覆盖面和参与面,政府应该积极介入这项工作,在政策导向和资金扶持上给予支持。

2、学生自我管理:成立创先部、自律会、社管会、党员服务点,拓展学生自我管理平台

福州大学机械工程及自动化学院学工组积极探索服务新生的工作模式,选拔一批品学兼优的学生党员干部成立“创先”工作部,让党员入住新生宿舍,并成立了学生自律委员会、学生社区管委会,建立了一套以服务学生为理念并赋予纪律约束的大学生管理体系免费论文网。我们还在学生公寓建立党员服务点,完全由学生党员自己组织,义务开展助学帮困、维修服务、考研指导、就业指导、创业咨询等工作和活动,真正服务于广大同学的所需、所求。

学工组成立年级学生自律委员会,加强学生管理工作的创新,提高学生管理的水平。年级的学生自律委员会,在人员安排上和工作任务上直接接受年级辅导员的指导,为年级的学风建设服务,也可以开展年级活动创业教育,它类似一个年级的学生会。学生自律委员会自学工组创建之日起,采取间接管理,是由创先工作部的高年级学生党员直接操作的,学工组给他们很高的自主权,除了要求的管理内容和目标外,其他全由他们去考虑如何实行和达到目标,主要是想进行民主管理,淡化辅导员的管理痕迹,加强辅导员的引导和教育,让学生更多参与进来,通过这种参与,不仅让学生学会做事、学会研究、学会沟通,更重要让学生了解认识自身的成长规律、理解教育管理背后的东西,让他们能根据各阶段的情况真正做好对自己负责。

为了加强对自律会的工作指导,学工组在院学生会这个层面上成立院学生社区管理委员会。院学生会的学生社区管理委员会一是面向全院做好学风建设的检查督导工作,对各年级在晨起、卫生、安全等方面进行抽查,情况反馈各年级辅导员和院学生工作组,这是它管理的一面。二是服务的一面,这是最重要的,体现在其下属的四个中心的职能中:勤工中心、互助中心、文娱中心和女生中心。学生社区管理委员会工作平台面向全院学生,学生干部开展工作的自主程度更高,对学生干部的要求也更高,

自律会和社管会虽然存在较大的区别,但也存在一定联系。比如在一些业务上形成上下级关系。学生社区管理委员会可以指导各年级开展学风建设相关工作,在一些活动中相互支持。

3、学生创新能力:组建科技创新协会,培养学生创新能力

机械工程及自动化学院学工组积极宣传、引导、培养学生的创新精神,组建机械电子科技创新协会,致力于开展机械电子方面的科技创新活动和竞赛,是一个集学术性、科技性、实践性为一体的学生社团。为了让更多学生在专业理论学习和实践上有特长,在院领导及专家的支持下,学工组积极与福建省职工刀具技术协会联系,成立了学生刀具协会,利用社会资源,拓展学生的知识面和动手实践能力;与校机电工程实践中心联系,创建了校机械电子创新实践基地,设立了学生自主实验室,让更多的学生开展创新活动。在学工组的组织协调下,近年来,学生们在“挑战杯”、机械创新设计竞赛、工程训练竞赛等各类比赛中每年均会获得国家级、省级的一、二、三等奖,还有国家实用新型专利和发明专利。机械电子科技创新协会还被评为第三届全国高校学生优秀社团创业教育,创新理念深入人心,创新活动蔚然成风。

4、学生自我纪实评价:通过自我纪实,开创学生评价新机制

为了促进学生综合素质的提高,学工组在学生中尝试进行自我纪实评价,每个学期一次。要求学生从思想道德修养、文化素养、学科综合素养、社会工作和实践活动表现、身心素质表现等方面对自己的行为、学习和活动成果进行纪实性描述。这种描述主要是从好的方面进行纪实,主要目的是使学生学会发现自己的闪光点,树立自信心,同时针对自己在评价中的空白点进行自我反思,及时弥补不足之处,争取在下个学期迎头赶上,从而实现自身的全面发展与超越。纪实评价工作的实行在对德育测评工作起到有益补充作用的同时,也对学生的成长起到了指引和鞭策作用。学工组还有意识地把这项独创性评价融入到学生期末成绩单评语中,反馈给家长,让家长尽量全面具体地了解孩子在校期间的成长情况,这种方式得到了家长的充分肯定与好评。

三、科学发展观指导辅导员工作的实践——创业教育

随着高等教育由精英教育向大众化教育的转型,就业绝对人数的持续急剧增加,出现了毕业生供给过剩与社会需求不足的矛盾。毕业生人数的大幅度增加与城镇新增就业岗位有限、政府机关事业单位人员精简,就业岗位急剧减少之间形成了矛盾。因此,以科学发展观引导辅导员工作的实践,开展创业教育,是新形势下缓解学生就业压力的有效途径。

1、营造创业教育的良好氛围,提高大学生对创业教育的认识

辅导员充当学生的舆论向导,引导学生的健康成长。创业教育是时代所趋,所以辅导员首先要做的就是引导学生对创业教育的认识,营造创业教育的良好氛围。

(1)宣传创业教育。如进行创业作品展览、举办毕业生创业情况调查、“我的创业理想”演讲比赛等。

(2)组建“大学生自主创业报告团”。邀请大学生自主创业教育专家、大学生自主创业典型等,到我校举办“大学生自主创业辅导报告会”,从创业意识的树立、创业项目的选择、创业前的准备、自主创业办理程序、可以享受的优惠政策和创业成功毕业生的亲身经历等多个角度作系统的报告。

(3)倡导创业教学。提倡教师开设相关创业的必修课和选修课,培养大学生的创业意识与创业能力。

 

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