论文导读：果不然，没几天，我就发现他每天上课坐不住，爱惹事生非，要么搞小动作，要么影响别人学习，千方百计的和四周同学聊天，对学习提不起一点兴趣。每天不是科任老师就是学生向我告状，这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。对李刚的成功转化，我体会最深的一个字就是“爱”!作为教师要把全部的爱奉献给每个学生，这就是作为教师应具备的师魂。
关键词：爱，教师，学生
自任班主任十五年来，其中的酸甜苦辣，并非用语言能表达清楚，每每自己回味起来，就感慨万千，其中有件事情，一直徘徊在我眼前，时时警醒着我……
那是我刚参加工作的第一年，接手的是五年级。当时就听代课老师反应，有个叫李刚的男生可是让人头疼。果不然，没几天，我就发现他每天上课坐不住，爱惹事生非，要么搞小动作，要么影响别人学习，千方百计的和四周同学聊天，对学习提不起一点兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，错题满篇……。 下课追逐打闹，喜欢动手动脚，尤其贪玩，自控能力特别差。爱打架常与而与同学发生摩擦。每天不是科任老师就是学生向我告状，这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。于是我找他谈话，苦口教育，希望他能认识自己的错误，好好学习，遵守纪律，可他不是满不在乎，就是敷衍答应，但过后还是我行我素。叫来家长，家长也无奈，说：“不听话你就打，他从小就这样，说多了还顶嘴！”我是诧异中哑口无言。
眼看要全区统考了，我心急如焚，不能让他拉了班级的后腿，况且这是我参加工作的第一次成绩汇报，考砸了，多丢人呀！就在这时，一位老师低声告诉我，李刚考试历来不算人数，我很是一震，怎么他不是学生吗？我不解的问。但随之而来的是心中的一阵窃喜和轻松，同时也有说不出的隐隐滋味。后来统考中，我的语文成绩排在全区第三，获得了学校历史中较好的名次，当然李刚的十几分不在统计中……
面对这样似乎满意的成绩，我没有丝毫欣慰，反而感到心里很沉重，自责不断涌上心头，难道把成绩看作是自己的生命线？为了所谓的荣誉，就这样自私的不公平的对待一个学生吗?歧视他，，剥夺他享受平等的权利，这样下去，老师没有压力，把他放在无人关注的角落，对他没有信心，放任自流，他会成长为什么样呢？等待他的人生会是什么？我不敢想！！自责，惭愧，懊悔之情盘踞了我的整个心。不！绝不能放弃！责任和义务告诉我，我要他和所有学生享受同样的教育！不转化他，誓不罢休！
经观察，我发现李刚其实很聪明，就是基础太差，没有良好的学习习惯，管不住自己。针对这点我让他首先认识到自己存在的问题。我找他谈话，让他评价自己，他说：“我学习不好，同学不喜欢我，老师也经常批评我。论文参考网。”“老师为什么会批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”，“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”，“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？你有缺点，但是也有优点，你体育好，乒乓球打的不错，‘三好’已经占了一好，只要努力，拿出打球的劲头来学习，一定会成为一个好学生的！”他眼睛一亮。“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”，“那你可要说到做到哟！”，“好！”。论文参考网。后来，他确实有段时间表现不错，但是好景不长，他又违反纪律，我们班被校长罚站在公共场合中，当时我心里很是生气，但是又想不能急功近利，应该全身心的投入，要有耐心，恒心。我又找他来谈话：“老师相信你此时心里一定也不好受，因为你而让全班陪站，不过也得感谢你，让每个学生也反省自查一下，是否也有类似的毛病，赶快改掉。老师相信你，在以后的日子，你一定会让同学们为你而感到骄傲！”从那以后，他很注意约束自己的言行，无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他开始向“自我学习，自我管理”的转变，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了让他尽快的学习有所提高，我利用业余时间给他辅导，那天作业没有按要求完成，我就一遍遍的给他讲，直到听会为止，还发动同学来帮助他，关心他，让他和班长坐在一起，若遇到学习中的困难可以随时就帮他解决，同时一有进步，我就及时表扬。如你今天的作业写地工整了;今天你主动举手发言了；今天你背课文又快又好等等。论文参考网。努力使他对自己有信心，使他在大家爱心的帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。并且让他体会到学习给自己带来的快乐！
为了进一步树立他的自信心，发扬他的优点，我鼓励他积极参加校运动会，不出所料，他在跳远和一百米的短跑中取得了第一和第二的成绩，真的为班级出了力，争了光！同学们都向他报以热烈的掌声！更可喜的是他能渐渐严格要求自己，和同学关系融洽，特别热爱劳动，对学习有了明确的认识，有了兴趣和信心，表现的非常尽力，在期末的考试中，他已经在及格线上，从“后进生”的行列中走了出来，正大步的走向“优生”的队列。后来他在给我的来信中，说感谢我给他小学中最快乐的回忆。
案例分析
对李刚的成功转化，我体会最深的一个字就是“爱”!作为教师要把全部的爱奉献给每个学生，这就是作为教师应具备的师魂。
首先爱就是宽容。古语说的好，人无完人，金无足赤，是人总会犯错，总会有不足，就看你对待不足的心情和态度，作为班主任，我应该坦然面对学生的各种所谓的“错误”，尽管李刚很让人头疼，但他有自己的闪光点，作为老师应该尊重学生，承认学生间的差异，以一颗平等对人的爱心发现学生身上的优点，要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，他应有同样的教育，因为他还是孩子，正是学习如何学习，如何做人，如何生活的时候，他需要时间，需要宽容，需要引导，不要因为他成绩不好大发雷霆，而用“有色眼镜”去看他，因为有色眼镜看事物，认识的只是一个不真实的世界！对他应该付出更多的关心，让他感受到老师和父母一样的爱，在爱心中成长，在爱心中逐渐改变错误，在宽容中减少错误的发生，逐渐明辨是非，分清美丑，学会做人。
其次爱就是赏识。学生的心灵需要赞美的阳光，哲人詹姆斯说：“人类殷切的要求就是渴望被肯定。”哪怕是表面不在乎的学生，都会有强烈的赏识需要，赏识教育需要我们具有坚定不移的爱心，当你心中有爱，当我们眼中有爱，就会挖掘发现学生身上的更多的优点，孩子有了进步要及时给予表扬、鼓励。如李刚的体育不错，当初我就是利用这个突破口，使他没有想到自己还和“三好”沾边，几句话，温暖了他的心，竟成了他进步的起点。还有李刚学习中点滴的进步，如作业工整、发言积极、课文背的快等，我都给他及时的肯定，李刚在声声赞赏中，看到了自己的进步，增强了自信，鼓起奋发进取的勇气。也体验了学习中的快乐，便会渴望再次成功的光荣。所以要多给学生一些微笑，少一些严厉，多一些赏识，少一些指责，多一些尊重，少一些约束，用发自内心的爱去激励、唤醒和鼓舞他们，让每个人脸上都洋溢着自信的微笑，那我们收获的定是满园芬芳。
最后爱就是责任心。教师的道德就是教师的灵魂，师爱就是师德的灵魂，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念，我站在学生的角度、立场上，抓住不同层次学生的特点，因生施教，平等对待每位学生，教会他们人生的真谛和学习的方法。在李刚的教育中，我让他感受到了老师对他的关心，并没有“另眼”对待他，而是深入他的生活，了解他，掌握他的思想动态，通过日常的学习和工作各项活动，在思想上针对性地对他进行循循善诱的引导，比如和李刚的多次谈话，在被校长罚站中，我没有过多批评他，而是和风细雨的晓之以情，动之以理教育他，从而调动了李刚内在的积极因素，克服了消极因素，必然增强其自尊心和上进心，促使他向着积极的方向转化。还不断地给他鼓励，提供适合他展现自己的机会，让他健康快乐的进步。帮助他树立正确的观念。
反思
通过这个案例，我切实体会到了，爱——教师最美的语言！它也像一把鞭子时时刻刻警醒激励着我，使我在这么多年班主任工作中始终用爱来熏陶学生，用情来感染学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”只有爱才能教育孩子，没有爱的教育是死亡的教育，爱可以改变学生的命运。学生特殊的年龄段和心理特征，决定了他们在学习、生活和生理上都需要老师的关心和帮助，老师在教育过程中要有信心，耐心和恒心，要抓反复，反复抓，并且老师一句赞许的话语，一个会心的微笑，一次及时的关怀，一个真诚的歉意，一次适当的宽容，都可能给学生留下深刻的终生难忘的印象。
总之，要用心灵去耕耘心灵，让学生在微笑中认识不足，在鼓励中发扬成绩，让学生能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不放弃任何一个学生，真正调动所有学生的积极性和主动性，让学生都动起来，都能跳一跳摘到果子。让他们享受成功的体验，分享学习的喜悦，让每个学生都在爱中健康成长。
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