浅谈分层次教学 |
| 时间：2016-08-02 作者：何德明 |
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比如：在学完word后，可以根据层次差异设计出不同的题目。对于高层次的学生，如让他们制作一份电子报纸，并提出如字体、颜色、大小、布局、行距、页面大小、艺术字等要求，并提供网络，让他们上网查找收集资料。对于中层次的学生，提供几个样板和素材库，让学生根据自己的个人爱好设计一张电子报纸。低层次的学生，提供一个样板和样板中所需的文字和图片资料，让他们模仿着做。
五、小组学习，共同提高
在分层次教学中，我们将全班学生分成若干个层次不同的小组，开展合作学习。由于每个学生有不同的知识经验，在小组合作学习中，同学之间可以取长补短、互相学习，使每个学生在原有基础上都能提高。这样，既能保证学生完成教学大纲规定的学习任务，又能针对不同水平的学生进行不同的知识教学，还能充分发挥学生的个性特长。会计专业毕业论文
总之，分层教学是一种新的教学模式的目的在于对不同层次的学生提出不同的学习目
标要求，使每一层次的学生，甚至每一个学生都在原来基础上有所发展与提高。
参考文献：
1、《分层教学全面优化》，陈元保 中小学信息技术教育
2、课堂差异分层教学策略》，孙建国，中国教育报
3、《优化教学环节，实施“分层教学”》 徐专平教育研究
4、《中学信息技术课分层导学模式的构建和实现》，钟和军， 2/2 首页 上一页 1 2 |
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