| 摘 要：初中信息技术课程开设的目的是为了培养初中生的综合能力，加强初中生对计算机的技能掌握。随着社会的发展，更多的人开始关注学生的信息技术实际操作能力的培养，信息技术课程有利于学生掌握各种基础性的计算机技能，为将来专业系统的学习打下夯实的基础。
论文关键词：初中信息技术；实际操作能力
信息时代逐渐来临，信息技术受到人们的关注，初中也开设了相关的信息技术课程来加强初中生的信息技术实际操作水平。信息技术课程和其他的科目区别较大，这门课程是知识和技能的结合，授课时更加注重对于初中生技能操作的培养，经过不断的操作培训加强学生技能水平。
一、目前初中信息技术教学中常见的问题
1.教师认知层面的问题
技术教师认识上有一个错误，教师认为学习信息技术的目的在于应付考试。所以很多信息技术老师在教学的时候只注重讲解考试要点，忽略了学生的技能训练。虽然目前的教育是应试教育，但是教师应该重视起信息技术教学，全面地为学生讲解相关知识，并且加强初中生专业技能培训，让学生能够真正的把所学习的信息技术理论知识应用于实践中。信息技术开课的时间较短，考试涉及的数值不高，这让信息技术老师在教学时产生了松懈，教授学生应付考试的技巧，重视程度不够，没有有效的管理课堂纪律，设置出现了很多学生在计算机课堂上利用电脑玩游戏的现象。
2.学生对信息技术课程不够重视
因为分值较小的原因，很多初中生一直把信息技术课程当做了一门副课，有些学生甚至不去上信息技术课程，把信息技术课程用作学习其他课程。再加上信息技术上课是在微机房，教师对于不去的学生无法有效管制，这让学生的思想上忽视了信息技术课程。造成初中生大都以为信息技术课程是用来上网冲浪的休闲课，导致信息技术教学根本无法有效开展，学生学习的仅仅是理论知识，实际操作能力没有得到训练，使得学生计算机综合素质得不到提升。
3.教学模式固定
信息技术作为一门新开设的课程，发展的历史较短，教学还存在很多不足的地方，教学模式比较单一。这样就造成了信息技术课程的教学效果没有预期的完善，很多初中信息技术老师采用传统式的授课方式，以老师的讲解为核心，学生不停的记录信息技术理论知识，老师和学生之间缺少沟通交流，学生有很多不了解的地方。
4.信息技术教师水平有限
很多中学教师在毕业之后，就开始进行信息技术教学，但是信息技术是不停发展的，知识系统非常庞大，教师自身不进行学习就会和时代脱节，给学生进行信息技术教学时讲解的信息技术知识不全面，代写硕士论文没有时效性。目前的实际状况是极大多数的信息技术老师知识水平还是停留在以前的水平，没有自身学习完善知识网络。
二、提升学生实际操作能力注重实践
1.针对性教学，了解学生学习情况
信息技术教学中，教师经常发现这样一种情况。有些喜欢学习信息技术课程的学生学习热情高涨，对于教师讲解的信息技术知识很快就理解吸收，但是一些对信息技术没兴趣的学生，勉强地学习一些基础性的知识。这样就造成了信息技术老师在教学时授课内容有冲突，针对这样的情况初中信息技术老师要做到深入了解学生学习情况，根据学生的学习进度针对性教学。比如在讲解“PPT”的操作设计时，对于基础较差的初中生，老师可以让学生学习掌握“PPT”软件的基本使用，了解软件内的一些功能，对于学习基础好的学生，信息技术老师可以引导学生进行“PPT”课件制作，让学生利用所学习的知识设计幻灯片。
2.小组模式，合作学习
信息技术教师可以采取分组的方式让学生自主学习，小组通过组员的合作一起进行实践，共同研究实践过程中遇到的难点，每个学生能够很好的合作交流，通过组内的共同探究完成课题实验，合作学习中，每一个初中生都可以熟练的掌握信息技术应用技巧，提升自己的实际操作水平。
三、帮助学生树立信息技术意识
1.信息技术授课中帮助学生培养信息意识
初中信息技术教师可以采取很多方式帮助学生培养信息意识，最常见的就是通过教师的引导。利用初中生的好奇心理来开展教学，教师可以把自己设计的计算机程序展示给学生看，让学生产生学习信息技术的兴趣。这样学生就会自主的学习计算机技术，老师开展教学时学生听讲很认真，学会自主思考学习中遇到的问题。
2.创新教学能够起到很好的效果
信息技术教师可以结合自己的授课经验创新教学模式，通过新型高效的教学模式提升课堂效率。设置合适的教学情境开展教学工作，让学生不再感到信息技术课程和原来一样无聊，激发学生的学习热情。
四、结语
我们学习生活中，对信息技术的要求越来越高，信息技术彻底的改变了我们的日常生活，所以开设信息技术课程是非常有必要的。在这个新时代，只有不停地完善自身信息技术水平才能更好的发展，老师也要记住这一点，在教授学生的同时不要忘记了加强自身信息技术水平。
参考文献：
[1]李世伟.提高初中信息技术教学的质量[J].新课程导学，2013.
[2]吕伏兵.信息技术教学中应注意学生自主学能力的培养[J].科教文汇，2010（12）. |
