| 在社会实践教学中注重实施原则是该项教学活动顺利开展的坚强保障。
（1）社会实践教学与理论教学相长原则
“概论”课社会实践教学与理论教学是相互促进的，二者既有各自相对独立的体系、结构和功能，又以相互影响、相互作用、相互制约、相互贯通的方式相辅相成、相得益彰。社会实践教学以理论教学为基础和依托，理论教学通过社会实践教学加以体验、印证、丰富和发展，共同服务于总体教学目的。“概论”课理论教学是根据教学大纲的要求,从理论上讲授中国化的马克思主义，使大学生能够在教师的理论灌输和启迪下,做到较为系统地掌握马克思主义基本理论知识,逐步了解并能正确认识中国的国情、民情和党情,从而在理论上知道“是什么”、“为什么”和“怎么做”。“概论”课社会实践教学是根据课堂理论教学的相关内容和要求，以参观、访问、社会调查和社会服务等多种实践形式为载体，获得对中国社会经济、政治、历史、文化等方面的直接体验和认知。大学生通过这个教学环节，对以往的理论问题从理论和实践的结合上进行深入思考，保证大学生更好地掌握马克思主义理论，“概论”课社会实践教学是对理论教学的有益补充。
（2）教师与学生双主体性原则
教师与学生在“概论”课社会实践教学中都具有主体性，具体表现在教师的激励与指导作用和学生的自主性上。要想使“概论”课社会实践教学达到最佳的教学效果，就必须同时体现师生的双主体性，使其相互协调，形成合力。
教师的主体性是社会实践教学长效机制的力量保证，教师的指导水平是增强“概论”课社会实践教学实效性的关键。“概论”课社会实践教学不但要求指导教师要有较高的理论水平和对政策形势的领悟力，要有坚定的马克思主义信念，强烈的政治使命感，并且要身体力行，还要有较强的指导学生开展社会实践的能力。“概论”课社会实践是大学生自我教育、学校教育和社会教育相结合的一种教学活动，大学生也是社会实践教学活动的主体，教师要极大的尊重大学生在社会实践中的主体地位，调动学生的积极性、主动性、创造性，充分发挥学生自主选择、自我判断、独立思考的能力。
（3）学校、地方、社会三位一体原则
高职院校具有最贴近企业、最贴近地方经济、最贴近社会的优势，高职院校是为地方经济建设服务的大学学生基本上来自地方，毕业后又回到地方，他们对本地的环境和文化有亲近感、认同感，容易从情感和理性两方面加深对本地域的历史认知和现实认知。这一特点，反映在“概论”课实践教学体系构建上，就是要紧密结合本地方的历史文化传统和现代社会经济发展现状，社会实践教学注重学校、地方、社会三位一体原则。
第二，充分利用、整合地方资源，建立稳固的社会实践特色基地
实践基地、调研基地、社区服务基地、科技服务基地已经成为了新形势下大学生社会实践活动的主阵地，“概论”课只有充分利用、整合地方资源建立稳固的社会实践特色基地，才能保证社会实践教学的持久性和规范性，数量和质量相对稳固的社会实践基地是有效组织实施“概论”课社会实践教学的基本保证。学校可以充分利用所在城市及周边区域中所拥有的具有典型性的革命历史遗迹，以及改革开放和现代化建设时期具有代表性的企业、社区和新农村建设示范点作为爱国主义教育基地；与博物馆、图书馆、文化公园等建立人文素质教育基地；与落后地区建立起“文化、科技、卫生三下乡”社会实践基地；与高校附近的中小学建立校外辅导员实践基地等。在建立和管理实践教学基地过程中，应当坚持资源共享、互惠双赢的原则，既充分利用实践基地的现身说法以及大学生参与社会实践活动的真实体验对大学生进行思想政治教育，同时学校也可以发挥自身的科研、人才优势为实践基地提供服务，支持实践基地的经济社会发展。学校主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，建立多种形式、相对稳定的社会实践基地，是“概论”课的社会实践教学的长效机制。
第三，确立价值目标，形成合理的社会实践评价体系
建立合理、客观、系统的教学考核评价机制是提升“概论”课社会实践教学质量的关键，“概论”课社会实践教学应该与理论教学一样，建立一套科学合理、具有可操作性的社会实践教学考核评价体系。“概论”课实践教学的考评对象主要包括两个方面：对教师的考评和对学生的考评。对教师的考评主要包括社会实践内容的选择、社会实践计划的设计、社会实践实施过程、社会实践总结以及社会影响等。对学生的考评应坚持过程与结果相结合、动态评价与静态评价相结合、教师评价与学生自评相结合，细化评价标准，对学生在思想政治修养、团队精神、综合能力、创新精神等方面作出综合评价。具体而言，在考核评价中要注意以下问题：
首先，考核形式多样化，体现客观性原则
“概论”课社会实践教学的考核应着重考察大学生对知识运用的能力、行为的表现力及创新能力等方面。为了全面客观地了解社会实践教学效果，可采用多种形式相结合的考核模式，如面谈、演讲、辩论、分组讨论与小论文、调查报告相结合等方式。 3/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
